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论肢体语言在小学英语教学中的运用.doc

资料分类:师范学院 高级会员(好男孩)提供原创论文资料更新时间:2016-06-15
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摘要:肢体语言(body language)又称无声语言,是指通过眼神、面部表情、四肢动作等身体部位的相互协调来传达信息,借以表情达意的一种沟通方式。由于小学生在英语学习中缺乏词汇量,教师必须通过表情动作等一些无声语言向学生传达信息,使学生更容易理解他们的教学语言。本文简述了肢体语言的定义及表现,详细论述了肢体语言在小学英语教学中的必要性,以及肢体语言在小学英语教学中的运用。旨在引起小学英语教师关注肢体语言在小学英语课堂教学中的使用,指导教师在小学英语课堂中合理使用肢体语言进行课堂教学。

 

关键词:肢体语言,小学英语,课堂教学

 

目录

摘要

Abstract

1引言 4

2肢体语言的含义 4

2.1肢体语言的定义 4

2.2肢体语言的表现 4

3小学英语学习的理论基础 4

3.1认知发展理论 5

3.2人本主义学习理论 5 

4肢体语言在小学英语教学中的必要性 6

4.1运用肢体语言培养小学生英语学习的兴趣 6

4.2运用肢体语言组织小学英语教学,提高课堂教学效果 6

4.3运用肢体语言增进师生间的情感交流,营造和谐的课堂氛围 7

5 肢体语言在小学英语教学中的运用 7

5.1利用肢体语言进行小学英语音标教学 7

5.2利用肢体语言进行小学英语字母单词教学 8

5.3利用肢体语言进行小学英语歌曲教学 9

结论10

参考文献11

致谢12

论文资料贡献者对本文的描述:通过面部表情肢体动作等无声语言作为对有声语言的解释补充。教师在课堂上恰当地运用肢体语言,不仅有利于吸引学生的注意力,培养学生学习英语的兴趣和积极性,更有利于增加师......
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