摘要：经济迅猛发展的今天，时代给予教育改革的任务。在高职教育发展中，我国已有的办学模式也在不断发生变化。大多数高职学校都在积极开展“产教融合”“校企合作”的模式，使我国高等职业教育水平得到了上升性的提高，但同时不可忽视的是在该模式下也出现了诸如校企合作流于形式、学校定位不清晰、认识观念出现偏差等问题。针对这两种模式中产生的问题，如何进行科学的思考，采取合理有效的对策，发挥最大优势从而促进职业教育中的学科专业适应产业的发展、高职与企业的合作？这是本文的研究目的和出发点。从理论和实践相结合的会计专业来看，该专业适应了这两种模式的发展，但在实行过程中也存在相关问题。针对这些不利因素，一方面高职院校应从自身出发学会转变观念，结合教育改革的目标，优先选择与适合专业特色相关的企业进行发展合作；另一方面国家制定有关办学模式的法律来确保学校人才的输送和企业利益的获得。

关键字：产教融合  校企合作  办学模式  会计专业

目录

摘要

Abstract

1引言-1

2“产教融合”“校企合作”的基本理论-1

2.1背景-1

2.2概念-2

2.3教育价值-2

2.3.1“产教融合”的教育意义-2

2.3.2“校企合作”的教育意义-3

3“产教融合”“校企合作”办学模式与问题-4

3.1“产教融合”办学模式-4

3.1.1政产学合作模式-4

3.1.2“人才定做”模式-4

3.1.3“以学办产，以产促学”模式-5

3.2“产教融合”办学模式所出现的问题-5

3.2.1产业与教学相结合的认识出现偏差-5

3.2.2合作产业数量稀缺-5

3.2.3学校开办产业的条件欠缺-6

3.3“校企合作”办学模式-6

3.3.1“劳教结合、工学交替”模式-6

3.3.2校企互动模式-6

3.3.3岗位见习模式-7

3.3.4顶岗实习模式-7

3.4“校企合作”办学模式所出现的问题-7

3.4.1教学模式更新慢-8

3.4.2“校企合作”沦为形式-8

3.4.3实习数量受限-8

4“产教融合”“校企合作”办学模式对策思考-9

4.1健全相关法律制度-9

4.2建立校、企、学生三赢机制-9

4.3校企双方做到三个“共同”-11

5结束语-12

参考文献-13

致谢语-14