中文摘要：教学方法是在教学过程中教师和学生为实现教学目的，完成教学任务而采取的各种活动方式、手段和程序的总称。在教学过程中选择正确的教学方法，不仅能够加强学生学习的自主性，还能提高学生的学习效率。使教学效果更优化。情景交际教学法突出学生在课堂中的主体地位，老师的角色转变为组织者和策划者，为学生创设独立的情景，使学生具有自主性，从而充分调动他们的积极性和参与性。本文首先从教师和学生两个角度分析了法语语法教学的现状，就此探讨了在传统的法语语法教学的基础上引入情景交际法加以配合，并对其应用的可行性做出了分析。然后介绍了情景交际法的内涵及优势，可以让学生将学到的语法知识同情景融合在一起，回到以学生为教学主体的基本出发点上。让学生在学习、理解的同时学会使用语法，从而更高的调动学生的学习兴趣，让他们花更多的时间在语法的学习上，以巩固词汇、语法等基础知识，提高学生们的口语表达能力。此外，还加入语用教学方式，培养学生们在现实运用中发现问题和解决问题的能力。并强调课程的重要性，鼓励学生学习，让法语的语法教学课堂活跃起来，唤醒学生们的学习精神。最终实现法语语法课堂在教学模式、教学效果、和学生学习动机的转变。

 

关键词：语法教学；交际教学法；学生主体性；语言实际应用能力

 

Sommaire

RÉSUMÉ

中文摘要

Introduction

Ⅰ Situation actuelle et problèmes de l’enseignement de la grammaire française-2

1.1 Les méthodes d’enseignement sont encore dominées par les méthodes d’enseignement traditionnelles et négligent les initiatives subjectives des élèves-2

1.2 Le modèle pédagogique reste à la surface de la transmission des connaissances et manque d’approfondissement-3

1.3 Les étudiants ne font pas assez attention et il y a une mentalité de relâchement dans leur attitude d’apprentissage-4

Ⅱ L’analyse de faisabilité de la méthode d’enseignement communicative appliquée en classe de grammaire française-6

1.1 Enseignez les langues étrangères dans l’environnement, permettant aux étudiants d’explorer activement-6

1.2 Activer la réflexion des étudiants et améliorer leur accumulation de langage dans le contexte-7

Ⅲ Stratégies d’amélioration de l’enseignement de la grammaire française sous la direction de la pédagogie communicative situationnelle-8

3.1 Améliorez l’enseignement de type cours magistral, créer des situations de communication et mettre en valeur la position dominante des étudiants-8

3.2 Adopter des méthodes d’enseignement pragmatiques pour cultiver la capacité des étudiants à découvrir et à résoudre des problèmes dans des contextes réels-10

3.3 Mettre l’accent sur l'importance des cours et encourager les étudiants à améliorer leurs attitudes d’apprentissage tout en maintenant l’intérêt pour la salle de classe-12

Conclusion-14

Bibliographie-16