摘要：在移动互联网迅猛发展的背景趋势下，移动设备的普及使得移动学习成为一种被广大学习者喜爱的新型学习方式。然而，在享受移动学习给我们带来便利的同时，因其碎片化、不受时空限制等特点也带来了诸如信息污染、信息超载等问题，这使得移动学习成为了孕育信息焦虑的土壤。因此，本文试图深入探究移动学习信息焦虑的产生原因与影响因素，为消解和减轻信息焦虑提供参考。

本文以徐州工程学院大学生为研究对象，对移动学习信息焦虑现状展开调查。在相关理论和研究成果综合分析的基础上，从技术、环境和个体三个层面提取可能影响大学生移动学习信息焦虑的五个影响因素，由此构建了移动学习信息焦虑影响因素模型，并将性别、专业作为观察变量，以探索其对模型的影响。然后，基于该模型拟定了研究框架和研究假设，并根据模型设计调查问卷，对徐州工程学院384名大学生进行了调查。利用SPSS22.0和AMOS24.0对调查数据进行了实证分析，得出检索系统质量、信息质量和移动设备依赖等对移动学习信息焦虑有显著影响。最后，基于研究结果提出了消除和缓解信息焦虑的具体策略。

关键词  移动学习；信息焦虑；结构方程模型

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景及意义-1

1.2 研究内容与方法-1

2 相关理论-3

2.1 移动学习-3

2.2 信息焦虑-3

3 移动学习中信息焦虑影响因素模型构建-5

3.1 构建初始模型-5

3.2 提出研究假设-6

4 实证分析和模型检验-8

4.1 调查研究综合设计-8

4.2 数据收集与分析-10

4.3 基于调查数据的实证分析-12

4.4 基于结构方程模型的假设检验-16

5 研究结果与建议-22

5.1 提升信息检索系统的服务质量-22

5.2 加强信息管理，维护信息生态环境-22

5.3 加强大学生自我管理-23

结论-24

致谢-25

参考文献-26

附录-27