【摘要】在斯金纳研究的操作条件反射中，强化是一种人为操纵的过程,是指伴随于行为之后 用来有助于该行为重复出现因此进行的奖罚过程。在小学数学教育的过程中使用强化物来提 高小学生数学学习成绩的教育手段比比皆是。然而对于不同年级水平的小学生教师可能并不 能够选取最适当的强化物。因此，对于不同年龄层次的小学生选取何种强化物才能够达到最 佳的数学学习效果成为很关键的一件事。在本篇论文中，采取了实验和访谈的方法研究了对 于低中年级小学生采取不同强化物对数学学习效果的影响，从而归纳验证得出课题结论。

【关键词】斯金纳； 强化； 强化物； 强化效果；

目录

摘要

Abstract

1.问题的提出2

2.国内外已有的相关研究综述2

2.1 强化以及强化物的基本理论概述-2

2.2   国外研究现状及分析3

2.3   国内研究现状及分析4

3.研究目的与假设   5

3.1   研究目的5

3.2   研究假设5

4.研究方法与程序   5

4.1   研究方法5

4.2   被试选取6

4.3   研究程序6

5.研究结果8

5.1   测试结果8

5.2   访谈记录11

6.分析与讨论   19

7.本研究的结论20

8.基于本研究的建议20

9.本研究的不足和有待进步的地方21 

参考文献21