摘 要：文章阐述了重新定义媒介素养的缘由，介绍了媒介素养的新内涵、对媒介素养在互联网逻辑下的重新定义，并从当下中国新闻传播教育中对媒介素养教育的实际情况和与媒介素养相关的实际应用案例入手，分析媒介素养在中国新闻传播教育中的关键与难点，即万物皆媒和媒介素养并未普及之间的矛盾等，试图回答如何在中国新闻传播教育中提高媒介素养。

关键词：媒介素养 移动互联 新闻传播教育

目录

摘要

Abstract

一、 为何要重新定义媒介素养:定义媒介素养的现实背景04

二、 媒介素养是什么：媒介素养内涵的再思考 07

（一） 媒介素养的内在逻辑是平等的 08

（二） 媒介素养的本质属性是连接的 10

（三） 媒介素养的逻辑法则是开放的 12

（四） 媒介素养的应有之义是包容的 13

三、 新闻从业者在实际操作过程中的媒介素养 14

四、 互联网逻辑下媒介素养教育的思考 16

（一） 形成符合时代发展特征的媒介素养定义 16

（二） 把握整体平衡和重点培养 16

（三） 建立高质量师资团队 17

（四） 跨界整合形成协同效应 18

参考文献19