摘要：目的：本文以探讨学习信息过载、学习焦虑、学业拖延、主动性人格的关系为目的。方法：采用网络学习焦虑量表、学习拖延Pass量表、NASA-TLX评价量表、主动性人格量表为问卷，对596名大学生进行调查。结果：①学习信息过载、学习焦虑、学业拖延、主动性人格相关关系均显著。②大学生居家在线学习学习焦虑在学习信息过载与学业拖延之间起部分中介作用。③大学生主动性人格在学业拖延和学习焦虑的关系中起调节作用。④主动性人格调节信息过载通过学习焦虑影响学业拖延的后半路径。结论：在疫情期间大学生居家学习的背景下，大学生的学习焦虑间接影响学习信息过载对学业拖延的作用，学习焦虑对学业有烟的作用受到主动性人格的调节,主动性人格调节信息过载通过学习焦虑影响学业拖延的后半路径。

关键词：在线学习；学习焦虑；学业拖延；学习信息过载；主动性人格

目录

摘要

Abstract

1 引言-1

2 研究现状-2

2.1 信息过载-2

2.1.1 信息过载的概念-2

2.1.2 信息过载的相关研究-2

2.1.3 信息过载的测量-3

2.2 学习焦虑-4

2.2.1 学习焦虑的概念-4

2.2.2 学习焦虑的相关研究-4

2.2.3 学习焦虑的测量-4

2.3 学业拖延-4

2.3.1 学业拖延的概念-4

2.3.2 学业拖延的相关研究-5

2.3.3 学业拖延的测量-5

2.4 主动性人格-5

2.4.1 主动性人格的概念-6

2.4.2 主动性人格的相关研究-6

2.5 四个变量之间的相关研究-6

2.5.1 学业拖延和学习焦虑的关系-6

2.5.2 主动性人格与学业拖延的关系-6

2.5.3 信息过载和焦虑情绪的关系-6

3 提出问题-7

4 研究假设-8

5 研究方法-10

5.1 研究对象-10

5.2 工具-10

5.2.1 学习焦虑量表-10

5.2.2 学业拖延量表-10

5.2.3 信息过载量表-10

5.2.4 主动性人格量表-10

5.3 数据处理-11

6 数据分析与结果-12

6.1 学习焦虑、学业拖延、信息过载与主动性人格的相关分析-12

6.2 学习焦虑、学信息过载、学业拖延之间关系的分析与模型-12

6.3 主动性人格对学习焦虑与学业拖延的调节效应-13

6.4 有调节的中介模型-15

7 讨论-17

7.1 网络学习的信息过载、学习焦虑、学业拖延的现状法分析-17

7.2 信息过载、学习焦虑、学业拖延的相关分析-17

7.3 学习焦虑的中介作用分析-18

7.4 主动性人格、学习焦虑与学业拖延的相关分析-18

7.5 主动性人格的调节作用分析-18

7.6 启发与思考-19

8 结论-20

参 考 文 献-21

附 录24

致 谢