摘要： 科学概念的学习是学生学习科学的基础和关键。而学生在学习知识前脑海中已有了大量的前概念，而这些前概念往往对教师有效的教学起到了不良的影响，也是学生对科学学习感到负担的重要原因。研究前概念有利于预测其对教学产生的干扰并能够积极的采取正确的措施来消除其影响。本文在研究对电学前概念的特点和形成原因的分析后，再加上前人的经验，对前概念的转化策略进行简单的总结。

关键词：前概念； 科学教育； 教学策略

目录

摘要

Abstract

1  前概念概述-4

2  前概念的特点-5

2.1  个体差异性-5

2.2  自发性-5

2.3  不连贯性-6

2.4  顽固性-6

2.5  隐密性-6

3  简单电学的前概念调查-7

4  电学前概念的形成-9

4.1  先入为主的经验-9

4.2  知识的负迁移-10

4.3  学习环境的影响-11

5  电学前概念的转换策略-11

5.1  注重概念教学-12

5.2  创设情境-12

5.3  合作学习-13

5.4  科学实验-14

5.5  实践活动-14

参考文献-16

致 谢-17