摘要:孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，“好”和“乐”就是指兴趣爱好。学生如果不喜欢体育课，必然会对各种体育活动感到无趣或者乏味。相反，如果他很喜欢体育课，在参加体育活动时，必定会精神饱满地投入到体育活动中，对待的态度也是积极主动的。然而近年来，就出现学生喜欢体育活动却不喜欢上体育课的现象，使得学校和老师进入进退两难的尴尬局面。针对这一现象，本文将从中学生对体育和体育活动的整体概念、目标、内容、形式、评价者五个方面的认知来进行调查和深层剖析，并在此基础上提出建设性的意见。

关键词：中学体育 体育课 体育活动 认知 

目录

摘要

Abstract

1前言-4

2 研究方法-4

3 中学生对体育课的认知-5

3.1中学生对体育课整体概念的认知-5

3.2中学生对体育课教学目标的认知-5

3.3中学生对体育课教学内容的认知-6

3.4中学生对体育课教学形式的认知-7

3.5中学生对体育课教学评价标准的认知-8

4 中学生对体育活动的认知-9

4.1中学生对体育活动整体概念的认知-9

4.2中学生对体育活动目标的认知-10

4.3中学生对体育活动内容的认知-11

4.4中学生对体育活动形式的认知-12

4.5中学生对体育活动评价的认知-12

5 对于体育课与体育活动认知的反差对比及建议-13

5.1关于中学生对体育课和体育活动的认知的反差对比分析-15

5.1.1 关于中学生对体育课的认知-13

5.1.2 关于中学生对体育活动的认知-13

5.2 结论-16

5.3关于提高中学生对体育课和体活动认知的建议-16

参考文献-18

致 谢-19