摘要：幼儿社会教育的任务是发展幼儿的社会性，帮助幼儿奠定健全人格。幼儿社会教育是增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为的教育。良好的社会性发展对幼儿身心发展和其他各方面都具有重要作用。

本活动设计以南通师范第二附属小学幼儿园南部分院的大二班30名幼儿为研究对象，以“规则教育”为课题，主要采用文献法和行动研究法进行研究，通过实践——反思——再实践的循环模式进行不断反思和改进。

本文分别从设计意图、活动内容、活动目标、活动准备、活动过程等方面进行说明。在对整个研究进行反思、分析的基础上，对本活动的设计与实施提出以下建议：1.根据幼儿的具体情况，创设与活动主题相辅相成的情境；2.教师要提升自身教学水平，丰富专业知识，树立积极的教学观。同时，对规则类活动的设计与实施提出以下建议：1.让幼儿在活动中获得愉快体验，激发幼儿对规则的内在需要；2.通过多种途径，让规则教育全面渗透在幼儿的生活中；3.通过开展巩固性活动，让外在规则内化到幼儿的意识中，固化在行为中。

关键词：幼儿，情境教育，规则教育，社会教育，活动设计

目录

摘要

ABSTRACT

一、 绪论-7

（一） 研究缘起-7

（二） 核心概念界定-8

二、文献综述-11

（一）情境教育相关研究-11

（二）幼儿园社会教育-13

（三）幼儿园规则教育-14

（四）情境教育与规则教育-18

三、研究方法与设计-19

（一）研究方法-19

（二）研究设计-19

四、活动设计与分析-22

（一）活动设计意图与分析-22

（二）活动目标设计与重难点分析-23

（三）活动准备设计与分析-24

（四）活动过程设计与分析-25

（五）活动教学方法与分析-27

五、结论与建议-28

（一）活动总结-28

（二）活动反思与改进-29

（三）活动建议-31

参考文献-34

附录-36

致谢-46