摘要： 研学旅行已成为一种热门的教育活动形式，学生们在学校和老师的组织带领下，通过集体出行的方式，把教学阵地从传统的室内转移到室外，置身于真实的教学情境中。这种特别的学习方式深受学生喜爱，并在学校教育中扮演着特殊的角色，对各学科的教学，尤其是地理学科起到了重要的辅助作用。

本文通过文献阅读及案例分析、乐山市中学生及中学地理教师的抽样调查、对乐山市典型研学点进行简单的分类处理，结合峨眉山景区与中学生课程标准设计了促进学生综合实践活动落实、推进乐山市乡土资源特色研学活动开展的地理研学旅行活动方案。

调查结果显示出乐山市中学生研学旅行活动还处在初步发展阶段，大部分中学生没有参加过研学旅行活动，学校组织频率低，游学分离。为解决这一问题，本次研究在教育性、安全性、公益性原则下设计出一套具有乐山本土特色的研学旅行方案，让学生在活动的同时也能提高自身学科素养、知识的迁移能力，培育协作探索研究的意识以及自己独立使理论结合实际的能力。

关键词：核心素养  研学旅行  乐山

目录

摘要

ABSTRACT

1 引言-6

1.1研究背景-6

1.1.1地理核心素养指引新课标推动-6

1.1.2研学旅行的兴起与发展-6

1.1.3乐山市研学旅行的独特地点-6

1.2研究意义-7

1.2.1有助于学生地理核心素养的落实-7

1.2.2有助于学校充分利用乐山本土资源开展特色研学活动-7

1.2.3有助于落实国家方针政策，推动乐山市基础教育改革发展-7

1.3国内外研究综述-8

1.3.1国内研究现状-8

1.3.2国外研究现状-8

1.4研究的方法与主要内容-9

1.4.1研究方法-9

1.4.2研究内容-10

1.5技术路线-10

2 相关概念与理念基础-11

2.1相关概念-11

2.1.1核心素养-11

2.1.2地理核心素养-11

2.1.3研学旅行-12

2.2相关理论-12

2.2.1旅游产业融合理论-12

2.2.2教育理论基础-12

2.2.3学习理论基础-13

3 基于地理学科核心素养的研学旅行调查与分析-13

3.1乐山市中学生问卷调查与分析-14

3.1.1调查目的-14

3.1.2调查对象-14

3.1.3调查问卷的设计-14

3.1.4调查结果与分析-14

3.2乐山市中学地理教师问卷调查与分析-17

3.2.1调查目的-17

3.2.2调查对象-17

3.2.3调查问卷的设计-17

3.2.4调查结果与分析-17

3.3小结-19

4 乐山市地理研学旅行课程内容分析-19

4.1乐山市研学实践点分类-19

5 基于地理学科核心素养的研学旅行活动设计原则-20

5.1教育性原则-20

5.2安全性原则-21

5.3公益性原则-21

6 基于地理核心素养的乐山市研学旅行方案设计-21

6.1前期准备阶段-21

6.2中期开展阶段-22

6.3后期总结与评价阶段-22

7 结论与展望-23

参考文献-25

附录-27

致谢-32