摘要： 在新一轮课程改革和社会经济快速发展的背景下，公民核心素养的培养已成为教育的重点任务。地理学科核心素养包括区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力四个方面，地理核心素养的培养对于人们更好的适应和改造社会具有重要意义。区域地理教学在高中地理教育中占有较大比重，通过区域地理教学可以全方位培养学生的地理核心素养。然而，目前在区域地理教学过程中引入对高中生核心素养的培养的实践教学研究还存在不足。因此，基于地理核心素养的区域地理教学过程研究具有较强现实意义。

本文采用文献研究法、观察法、访谈法、问卷调查法、统计分析法等方法对自贡市旭川中学进行了研究。得出旭川中学的地理教师对学生地理核心素养的培养处于初级起步阶段；在区域地理教学过程中引入对学生核心素养的培养的意识不强；区域地理教学模式较为死板固定；学生的自主学习能力较差；学生对提升自己的地理核心素养意愿较强等结论。

针对调查研究结果本文提出了“课堂内外结合-师生双向互动”的区域地理教学策略来培养学生地理核心素养。创新之处在于将地理核心素养培养与区域地理教学过程研究相结合。不足之处在于本研究涉及的区域范围小，研究的学生群体少，研究的时间短，未经过实践的充分检验。

关键词：地理核心素养；区域地理教学；旭川中学；课堂内外结合-师生双向互动

目录

摘要

ABSTRACT

1绪论-1

1.1研究背景与研究意义-1

1.2文献综述-2

1.3研究思路与内容-3

2地理核心素养与区域地理教学过程概述-5

2.1地理核心素养概述-5

2.2区域地理教学过程概述-7

2.2.1区域地理理论-7

3旭川中学高中生地理核心素养培养现状调查-7

3.1基于试题的现状分析-7

3.2基于教师与学生问卷的现状分析-9

4核心素养培养与区域地理教学策略-13

4.1课堂深度整合教材知识-13

4.2课外深度开展实践活动-13

4.3教师深度组织教学过程-14

4.4学生深度培养自主能力-14

5结语-14

5.1主要结论-14

5.2创新之处-15

5.3不足与展望-15

参考文献-17

附录-18

致谢-24