摘要：21世纪现代教育技术发展日新月异，与教学实践的结合也日益密切。2020年春，新型冠状肺炎爆发，为尽快有效地预防和控制该流行病，避免群体感染，教育部推迟全国中小学学校的开学时间，同时为了不因疫情而耽误学习，在这特殊的时期，“停课不停学”，网络信息技术的发展和疫情催生出在线教学的新态势。本文以宜宾市初级中学地理教学为例，在借鉴他人研究的基础上，结合自身参与的地理教学实践，通过文献研究、问卷调查、访谈调查、教学实践等方法为“疫情影响下现代教育技术在初级地理教学中的应用——以宜宾市为例”这一课题做出自己的研究，尝试发现现代教育技术在地理教育教学应用中出现的问题以及提出应对措施，期待推动现代教育技术在地理教育教学中的应用，提高教学效果，为之后的研究提供可供参考的思路以及建议。

本课题研究结果表明:严重影响我市中学初中地理课程的教师现代教育技术应用的主要问题有以下几个方面：1、对于现代教育科学技术缺乏正确认识；2、教师对技术方面的知识和能力掌握不足；3、资源设施和环境建设落后；4、针对新入职的老师进行现代教育技术培训工作落实得不到位。

为解决上述问题，笔者经过系统地研究和深入地思考，提出了相应的建议，教师应转变观念，对现代教育技术形成正确的认识，应注重自身素养的提升，与时俱进，学以致用；学校要优化资源建设，提高资源的利用效率，加强培训，提高教师的现代教育技术素养与能力，多开展教研活动，促进教师的技术应用，完善激励评价机制。

关键词：疫情影响  现代教育技术  初级地理教学

目录

摘要

ABSTRACT

1绪论-5

1.1-选题-5

1.1.1  疫情大背景下的现实需要-5

1.1.2教师专业发展的需要-5

1.2-研究目的与意义-5

1.2.1   研究目的-5

1.2.2   研究意义-5

2.-文献综述-5

2.1-相关概念界定-5

2.1.1“现代教育技术”-5

2.1.2“现代教育技术应用”-5

2.2-国内外研究现状-6

2.2.1-国外研究现状-6

2.2.2-国内研究现状-6

2.3-研究思路与方法-7

2.3.1-研究思路-7

2.3.2-研究方法-7

2.4-创新点-7

3.-地理教师现代教育技术应用现状调查的设计与实施-7

3.1-问卷的设计与实施-7

3.1.1调查问卷的设计思路-7

3.1.2调查对象的选择-8

3.1.3调查问卷的发放与实施-8

3.2访谈的设计与实施-8

3.2.1访谈的设计思路-8

3.2.2访谈对象的选择-8

3.2.3提问提纲-8

3.3课堂观察与实践-8

3.3.1课堂观察-8

4调查结果的分析与讨论-9

4.1被调查教师基本状况分析-9

4.2中学现代教育技术环境建设分析-9

4.3 现代信息技术了解与掌握情况分析-10

4.4中学地理教师对现代教育技术应用的分析-10

4.2.1教师对于现代教育技术的掌握情况。-10

4.2.2现代教育技术在教学过程中的运用效果。-10

4.2.3教师对现代教育技术的使用感受和评价。-10

4.2.4使用现代教育技术的教学效果。-11

4.3中学地理教师现代教育技术应用中存在的问题-11

4.3.1 掌握不充分-11

4.3. 应用能力低-11

4.3.4 所处环境不完善-11

4.4影响中学地理教师现代教育技术应用的原因-11

4.4.1教师因素-11

4.4.2学校因素-11

4.5中学地理教师现代教育技术应用对策和建议-11

4.5.1教师应注重自身素养的提升-11

4.5.2学校应该营造良好的现代教育技术应用氛围-11

参考文献