摘要：公民的科学素质对于国家的发展尤为重要，近些年我国也制订了一些关于提高公民科学素质的方针。而科学方法是科学素质中的一个比较重要的部分。而本文便是针对在中学化学实验教学中科学方法的培养策略进行探讨。首先，本文对科学方法的培养原则，培养途径进行阐述，并对义务教育阶段和高中阶段的学生进行分析，重点针对中学化学实验教学中常见的五中科学方法制订具体的培养策略。

本文旨在通过化学实验教学，在适合学生的教学环境下，通过化学实验的流程，对学生的科学方法进行一定的培养，使学生感受化学知识形成的流程，自主的发现并得出化学知识，潜移默化的掌握相应科学方法。提高学生在日后学习和日常生活中分析问题和解决问题的能力，从而进一步提高科学素质。

关键词：实验教学，科学方法，培养策略

目录

摘要

Abstract

绪论-6

1.中学化学实验教学中科学方法培养策略的原则-8

1.1以学生为主-8

1.1.1义务教育阶段-8

1.1.2高中阶段-8

1.2显性教育与隐性教育相结合-9

2.中学化学实验教学中科学方法培养的途径-10

2.1化学实验史料-10

2.2化学实验过程-10

2.2.1化学实验设计-10

2.2.2化学实验操作及结果-10

3.中学化学实验教学中具体科学方法培养策略内容-12

3.1观察法的培养策略-12

3.2实验法的培养策略-13

3.2.1化学实验设计-13

3.2.2化学实验条件的控制-13

3.2.3化学实验现象的处理-13

3.3分析法的培养策略-14

3.4归纳法的培养策略-14

3.5假说法的培养策略-15

4.结束语-16

参考文献-17

致谢-19