摘要：《数学课程标准》指出：“学生应经历观察、实验、猜想、证明等数学活动，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力。我们应该将‘猜想’应用于小学数学教学之中，教师教猜想，学生学猜想；在‘猜想——验证’螺旋式中学习猜想；让‘猜想’在数学课堂中绽放火花。在课堂关注新课引入、新知学习、新知巩固。让“猜想”在开放心态中结果，给予学生猜想的空间，允许学生在猜想中出错。根据各大学校以及权威报纸文献的报道，教师在数学教学当中对于猜想这种数学方法的使用的情况进行简单的整理和归纳。通过对徐本顺、解恩泽《数学猜想集》、张旭《浅论数学猜想在数学教学中的作用》等作品的解读，找到关于什么是猜想。

关键词：数学猜想，能力，方法

目录

摘要

Abstract

1. 前言-1

1.1研究的提出-1

1.2.研究的现状-1

1.3.研究的目的与意义-1

2. 关于数学猜想的理论研究-2

2.1.猜想的定义-2

2.2.猜想的特点-2

3. 猜想的实际应用-2

3.1.现在中学生对猜想的认识及现状-2

3.2.在实习过程当中体会的猜想-3

3.2.1.实习过程当中的见闻-3

3.2.2.实习的感悟-4

3.3.如何在数学当中使用猜想的教学方法-4

3.3.1.营造良好的气氛-4

3.3.2.要让学生自己去想-4

3.3.3.要让学生大胆去想-5

3.3.4.如何在教案设计中加入猜想-5

4. 教学建议-10

4.1.加强有提示的猜想题目训练-10

4.2.按照课程的标准指导学生-11

4.3.加强综合能力的培养-11

参考文献：-11

致谢-12