摘要：翻转课堂也称颠倒课堂，是通过对知识传授和知识内化的先后顺序进行颠倒，这样的教学模式改变了传统教学中师生的角色，并对课堂时间的使用进行了改革性的安排，实现了对传统教学模式的革新。在翻转课堂中，信息技术和互动学习给学习者构建出一个个性化协作式的学习环境，有助于形成新型的学习文化。通过围绕翻转课堂的起源、概念与特点的分析以及电动力学和电磁学内部的知识联系，类比在对国外教学实践案例研究的基础上，构建出翻转课堂的教学模型，并分析了翻转课堂实施过程中所面临的问题和预期效果，以及为该门课程教学模式提供借鉴。

关键词：翻转课堂；电动力学；教学模式；仿真实验

目录

摘要

Abstract

引言-4

1、翻转课堂教学模式与传统课堂的对比-4

2、电动力学教学现状-5

2.1课程要求的降低-5

2.2、教学进度难以完成-5

2.3、学生学习中的困难-5

2.4、部分课程教学的成功翻转-5

3翻转课堂在电动力学课程教学的应用-6

3.1实施翻转的基础-7

3.1.1课程安排为翻转搭建了台阶-7

3.1.2实现电动力学翻转的软件设施-7

3.1.3硬件设施的齐全为翻转提供了可能-8

3.2如何实施电动力学教学模式的翻转-8

3.2.1翻转过程中可能遇到的问题-8

3.2.2翻转教学的准备-9

4.翻转课堂的设计-10

4.1实施翻转教学流程-10

4.2翻转课堂的实施及预期效果-11

4.2.1．“翻转”让学生自己掌控学习-11

4.2.2“翻转”增加了学习中的互动-12

4.2.3.学生发展-12

5总结-12

6、参考文献-13

7、致谢-14