摘要：为了了解区域建构游戏在幼儿园中的现状，笔者对南通市某幼儿园中班70名幼儿和4位教师进行了调查。本研究主要采用了采用文献法、观察法和访谈法。结合CLASS课堂质量评估系统分析后可知，中班区域建构游戏中师幼互动在一定程度上反映出如下特征：十个维度里大部分得分都集中在较高分数，数据频率分布较为集中，说明中班区域建构游戏中师幼互动质量较高且较为稳定。但是，情感氛围上缺乏积极的环境；班级管理上缺乏前瞻性；教育支持上没有做到促进幼儿全面发展。

在了解南通市幼师在幼儿园区域建构游戏中师幼互动现状的基础上，针对游戏过程中存在的问题和影响因素，笔者结合CLASS量表的三大领域对幼师在幼儿园区域建构游戏中的师幼互动提出了一些建议：1.情感氛围上创设积极的环境激发幼儿兴趣。2.班级管理上具有前瞻性，保证幼儿为主体。3.教育支持上促进幼儿全面发展。

关键词：中班，区域建构游戏，师幼互动，幼儿园 

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-1

（一）问题的提出-1

（二）研究意义-1

（三）相关概念界定-2

二、 文献综述-2

（一）相关文献-2

（二）对已有研究的思考-5

三、 研究设计与方法-5

（一）研究目的与内容-5

（二）研究对象与工具-6

（三）研究方法-6

（四）研究过程-7

四、现状及特征分析-8

（一）描述分析-8

（二）频率分析-12

五、影响因素及其分析-13

（一）主观因素-13

（二）客观因素-17

六、问题与改善建议-18

（一）开展问题-18

（二）开展建议-19

注释-21

参考文献-22

附录-23

致谢-24