摘要：学生是学习的主体，教师的苦教与学生的学习状态不匹配，初升高思维转变困难。为了探讨成都市高一学生地理学习现状，为作者作为一个即将入职的地理老师提供经验，本文选取成都市六所高中（四川师范大学附属中学、新津华润高中、龙泉中学、成都市玉林中学、邛崃二中、成都七中）为研究案例，通过使用问卷调查法 、统计分析法等研究方法研究成都市高一学生的地理学习现状。通过本研究得出以下结论：

（1）目前教师仍以讲授法为主，虽然在上课时增加了学生感兴趣的话题，有一定的激励机制促进，和课后交流，但是，调查发现学生主体性发挥不够，学生学习地理的兴趣不足。因此，教师的教学方法必须做出必要的改变。

（2）绝大多数高一学生学习地理的兴趣浓厚，学习态度端正，但是自主学习性不高，虽然积极回答问题但是不希望老师提问，笔记只是单纯的摘抄老师板书，课后谈论问题少，做作业方式以先做作业后复习为主，探究意识较低希望老师在课上使用教具和引入社会生活热点。因此，因此教师在课堂中要多加入一些与社会热点相关的地理知识，并结合教具，将课程与实相结合发挥学生的自主性。

（3）地理教师在课堂中要联系本地的地理特色，适当引入地理课外考察、实验活动调查和地理课外知识，使得地理教学体现乡土特征，必要时进行地理学习方法的指导。

关键词：成都市，高一学生，地理学习现状，问卷调查

目录

摘要

ABSTRACT

1 绪论-1

1.1 选题背景-1

1.1.1学生是学习的主体-1

1.1.2 学生地理学科核心素养的培养-1

1.1.3教与学的状态不匹配，初升高思维转变困难-1

1.2 选题意义-1

1.2.1 理论意义-2

1.2.2 现实意义-2

1.3国内外相关研究进展综述-2

1.3.1地理学习兴趣研究现状-2

1.3.2地理学习态度研究现状-2

1.3.3地理学习动机研究现状-2

1.3.4地理学习习惯研究现状-3

1.3.5地理问题处理与对老师教学方式的期望-3

1.4 研究理论基础-4

1.4.1 人本主义——需要层次理论-4

1.4.2新课程改革理论-4

1.5主要研究内容和研究方法-4

1.5.1研究内容-4

1.5.2研究方法-4

1.6研究的主要思路及技术路线-5

1.6.1研究的主要思路-5

1.6.2技术路线-6

2教师问卷调查研究与统计分析-7

2.1调查目的与对象-7

2.2调查问卷的编制-7

2.3问卷调查过程-7

2.4 调查结果分析-7

2.4.1教师个人信息的统计分析-7

2.4.2教学情况分析-8

3 学生问卷调查研究与统计分析-12

3.1调查目的与对象-12

3.1.1调查目的-12

3.1.2调查对象-12

3.2调查问卷的编制-12

3.3问卷调查过程-12

3.4学生调查结果分析-13

3.4.1学生个人信息的统计分析-13

3.4.2学生学习兴趣、学习态度、学习动机-14

3.4.3学生学习习惯、地理考试难易程度-18

3.4.4地理问题处理与对地理老师教学方式的期望-21

4对策与建议-25

4.1.地理联系实际，多结合事实分析知识点-25

4.2地理课外考察、实验活动的增加-25

4.3地理教学体现乡土特征-25

4.4地理学习方法的指导-26

4.5老师教学方式的期望-26

5 结论-27

5.1结论-27

5.2不足与展望-27

参考文献-28

附录-29

致谢-31