摘要  近年来，学校教育越加强调对学生学科核心素养的培养。地理学科核心素养培养方面，要求学生在获得地理综合思维与地理区域认知的基本思想方法同时，能够更多的参与地理实践活动，从活动中获得实践经验，提升自身地理实践能力，最终形成人地协调的基本价值观念。随着课程改革的发展，传统的地理第一课堂教学已不能满足学生培养需求，需要地理第二课堂的辅助完成学科素质教育。根据地理学科特征以及地理核心素养培养要求，提出了以课后小组形式开展乡土地理学习作为地理第二课堂辅助教学的假设。之后，在学生自愿参与的前提下，教师在班级组建课后兴趣小组，并结合地理第一课堂教学内容，通过阅读分享、游学、实地考察、实地调查等多种形式开展乡土地理学习。经过实践论证，以小组形式开展的乡土地理学习，对学生个体学习兴趣培养、学科知识储备、认知能力与实践技能提升等方面都具有极其正面的作用。

关键词：地理课后学习小组；乡土地理；地理第二课堂；地理核心素养培养

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摘要

ABSTRACT

1 绪论-1

1.1研究背景和意义-1

1.2国内外研究现状-1

1.3研究内容-2

1.4研究方法-3

2 高中地理课程中乡土地理学习及其学习方式选择探究-5

2.1高中地理课程中乡土地理学习意义探究-5

2.2小组形式开展的乡土地理学习的效果探究-6

3 学习小组形式开展的乡土地理学习在高中地理教学中的实践运用-6

3.1实践运用对象介绍-6

3.2实践活动具体内容-7

4 学习小组形式开展的乡土地理学习在高中地理教学中的作用探究-9

4.1激发地理学习兴趣，培养地理学习内生动力-10

4.2增加地理知识储备，促进地理知识迁移运用-11

4.3培养地理探究能力与地理实践技能-12

4.4促使学生个体思维成长及人际交往能力发展-13

5 结论-13

5.1对高中生地理核心素养的培养作用探究-13

5.2课后小组形式开展的乡土地理学习实施意见建议-14

参考文献-16

附件一：调查问卷及结果分析-18

附件二：月考成绩考核变化表-32

致谢-33