摘要：师范类独立学院教师教育的专门机构，肩负着为中小学输送合乎新时代要求的新型教师的任务。从培养过程看，独立学院师范生专业知识较强、专业能力较硬。但决定师范生未来教师生涯的，从业意愿也是关键指标，而从业意愿与职业认同感联系密切。从职业意志、职业意愿与期望、职业价值、职业效能，以及家庭基本情况、入学动机、自我认识这些维度设计调查问卷，对N学院153名学生进行调查，发现独立学院师范生职业认同感及其养成存在以下问题：职业意愿与期望，职业效能较高，职业意志与职业价值较低；自我认知不明确，有自卑感；个人成就感低。原因就在于：学校培养模式存在一定的缺陷；学生个人理想信念不坚定；价值取向功利化；社会舆论负面影响；职业声望有偏差；自我定位不准确；家庭环境的影响。针对独立学院师范生职业认同及其养成存在的问题和原因，提升职业认同感、强化职业认同感培养，就学校而言，要创设宽松环境，建立优秀的教师队伍，合理设置课程，联系实习学校等校外教育力量在教育教学和生活中潜移默化的感染学生，增加对职业的认同；就学生个人而言，则可以通过在专业知识学习和专业技能的训练中确定从教理想，在教育实习中将服务学生与实现自我价值联系起来，坚定从教理念，提高职业认同，增加职业幸福感；就家庭而言，父母应引导孩子形成正确的价值观和职业观。

关键词：独立学院师范生；师范生职业认同；职业认同感养成

目录

摘要

1 绪论-4

1.1研究背景-4

1.2研究目的-5

1.3研究意义-5

1.4理论基础-6

1.5研究综述-6

1.5.1国外研究现状-6

1.5.2国内研究现状-7

1.6研究方法-8

2某独立学院师范生职业认同感养成调查-8

2.1师范生教师职业认同感概念界定-8

2.2调查设计和实施-8

2.2.1调查对象-8

2.2.2调查方法-9

2.2.3调查工具-9

3某独立学院师范生职业认同感现状及养成分析-9

3.1独立学院师范生职业认同感总体状况-9

3.2独立学院师范生职业认同感现状存在问题及原因-10

3.2.1独立学院师范生职业认同感现状存在问题-10

3.2.2现状存在问题原因如下：-12

3.3独立学院师范生职业认同感养成存在问题及原因-12

3.3.1职业认同感养成存在问题-12

3.3.2养成存在问题原因-13

4 独立学院师范生职业认同感养成策略-13

4.1学校方面-13

4.1.1加强校园精神文化建设，创造宽松愉悦的环境-13

4.1.2加强高校教师的职业素养，发挥教师榜样带头作用-14

4.1.3优化课程设置，加强与实习见习学校的联系-14

4.1.4完善评价体系，建立评价标准多样化的评价观-14

4.2个人方面-15

4.2.1正确认识自己，提高自我效能感-15

4.2.2正确认识职业地位和声望，坚定从教信念-15

4.2.3认真学习专业知识掌握专业技能，提高个人竞争力-15

4.2.4形成正确的职业观，将从教外部动机转化为内部动机-15

4.3家庭方面-15

结论-16

谢辞-17

参考文献-18

附录-19