摘要：随着网络技术、无线移动通讯技术的发展，我们已经进入了“互 联网+”的时代，众多具有创新性的新媒体技术对传统教育理念产生着巨大 的冲击，学习者的学习生活开始进入一个“微”的时代，利用移动终端进行 移动学习成为了一种新的学习浪潮。近年来，微信用户量不断上升，它强大 的功能对学习者利用碎片时间进行学习，提高学习效率具有积极作用。本文 对微学习的内涵与特征进行了详细分析，同时对微信应用于微学习的功能进 行挖掘，在此基础上分析了微学习平台的需求，构建了适用于一般课程的微 学习平台的总体框架，并嵌入到具体课程中，对于微学习平台在具体教学活 动中的应用具有重要意义。

关键词    互联网+，微信，微学习平台，构建

目录

摘要

ABSTRACT

1 前言-1

1.1 选题背景-1

1.2 选题的目的和意义-2

2 微学习的概念界定和特征分析-3

2.1 微学习的概念界定-3

2.2 微学习的特征分析-4

2.2.1 学习者广泛，没有地域、年龄、性别、职业的限制-4

2.2.2 内容碎片化，丰富，形式多样-4

2.2.3 媒体具有便捷性，大众性-5

2.2.4 学习环境数字化，可自由选择-5

3 微信应用于微学习的功能分析-5

3.1 微信的基本功能-5

3.2 微信附加功能-5

3.3 微信支持微学习的功能分析-6

4 基于微信的微学习平台构建流程-7

4.1 理论研究环节-8

4.2 实践调研环节-8

4.3 平台构建环节-9

5 “互联网+”时代基于微信的微学习平台构建-9

5.1 平台需求分析-9

5.1.1 问卷可靠性分析-9

5.1.2 调查样本基本情况介绍 - 10

5.1.3 调查数据统计结果分析 - 10

5.2 平台构建原则 - 12

5.2.1 以学习者为中心原则 - 12

5.2.2 微小、系统性原则 - 12

5.2.3 个性、及时性、交互性原则 - 13

5.2.4 活动窗口设计简明原则 - 13

5.2.5 评价多样化原则 - 13

5.3 微学习平台的总体框架设计 - 13

5.3.1 接入层 - 14

5.3.2 传输层 - 15

5.3.3 数据层 - 15

5.3.4 业务应用层 - 15

5.3.5 微学习活动支持与服务 - 16

6 基于微信的《大学体验英语》微学习平台构建-16

7 总结-18

参考文献-20

附-录-21

致-谢-24