摘要：研究目的：此次调查与实验主要是为了研究不同生活背景下，不 同英语熟悉程度的儿童在注意控制能力方面，是否有显著差异或者相 关。方法：首先根据上学期的英语成绩选出被试，并采用瑞文标准智 力测验儿童版测试选出智力在正常范围内的被试；然后让选择出来的 被试做的 Stroop 经典实验和情绪 Stroop 实验；最后用 SPSS19.0 对 得到的数据做分析处理。结论：双语熟悉程度高的儿童的注意控制能 力高于双语熟悉程度较低的儿童的注意控制能力，但是不显著；而且， 儿童对英语的熟悉程度与其开始学习英语的时期有显著相关。

关 键 词 双语;儿童;注意控制能力

目录

摘要

ABSTRACT

1、引言-1

1.1 文献综述 - 1

1.2 研究假设 - 3

2、研究方法-4

2.1 被试 - 4

2.2 实验设计 - 4

2.3 实验材料 - 4

2.4经典 stroop 任务 - 4

2.5情绪 Stroop 任务 - 5

2.6 儿童版瑞文标准智力测验量表 - 5

2.7 实验步骤 - 5

3、结果-7

3.1 瑞文测量的筛选 - 7

表 3-1 瑞文测验得分的差异分析 - 7

3.2 各项指标的描述统计 - 8

表 3-2 各指标描述统计 - 8

3.3 反应时与准确率的双因素重复测量 - 9

3.3.1 色词 Stroop 任务的反应时差异分析 - 9

3.3.2 色词 Stroop 的准确率差异分析 - 10

3.3.3 情绪 Stroop 任务的反应时差异分析 - 11

3.3.4 情绪 Stroop 任务的准确率差异分析 - 12

4、讨论 - 13

4.1 瑞文测量分析 - 13

4.2 色词 Stroop 任务的反应时 - 13

4.3 色词 Stroop 任务的准确率 - 13

4.4 情绪 Stroop 任务的反应时 - 14

4.5 情绪 Stroop 任务的准确率 - 14

4.6 不足 - 15

5、结论 - 16

参考文献 - 17

附-录 -19

附录一 瑞文智力测验 - 19

附录二 知情同意书 - 21

附录三 家庭情况调查表 - 22

致-谢 -23