摘要：随着现代科学技术的飞速发展和生态危机的出现，生态学的基本原理、研究方法和思想逐渐深入社会科学的各个领域并发挥了重要的指导作用。教育作为一门时代学科，教育生态化是社会生态化发展的必然结果。生态化课堂教学研究是教育生态化研究的微观领域，而教学设计又是连接教学理论和教学实际的桥梁。本文以教育生态学、人本主义理论、建构主义理论为理论基础，梳理了生态化教学、生态化初中物理课堂等相关概念。依据生态课堂的价值诉求、现阶段初中物理课堂教学的实际情况提出生态化初中物理课堂教学设计应遵循生命性原则、和谐性原则、可持续发展原则、适应性原则和多样性原则。基于以上的原则，从教学设计的角度出发，提出生态化初中物理课堂教学设计构建的具体策略——建立完整性的教学目标，充分利用开放性的教学资源，实施多样的教学方法，注重生成性的教学过程以及合理发展发展性的教学评价。最后，根据提出的教学设计策略设计了具体的案例并进行分析。

关键字：初中物理；生态(化)教学；教学设计

目录

摘要

Abstract

第一章 绪论-3

1.1研究背景-3

1.2研究意义-3

1.3研究现状-4

1.4研究内容及方法-5

1.4.1研究内容-5

1.4.2研究方法-5

第二章 生态化初中物理课堂教学设计的理论基础和相关概念-6

2.1生态化初中物理课堂教学设计的理论基础-6

2.1.1教育生态学基本原理-6

2.1.2人本主义理论-6

2.1.3建构主义学习理论-7

2.2生态化初中物理课堂教学设计的相关概念-7

2.2.1生态化教学-7

2.2.2生态化初中物理课堂-8

第三章 生态化初中物理课堂教学设计的原则及策略-9

3.1生态化初中物理课堂教学设计的原则-9

3.1.1生命性原则-9

3.1.2和谐性原则-9

3.1.3可持续发展性原则-10

3.1.4适应性原则-11

3.1.5多样性原则-11

3.2生态化初中物理课堂教学设计的要素-12

3.3生态化初中物理课堂教学设计的策略-12

3.3.1建立完整性的教学目标-12

3.3.2充分利用开放性的教学资源-13

3.3.3实施多样性的教学方法-14

3.3.4注重生成性的教学过程-15

3.3.5合理开展发展性的教学评价-15

第四章 生态化初中物理课堂教学设计案例——以人教版“光的折射”为例-16

4.1教材分析-16

4.2教学目标-16

4.3教学重点难点-17

4.4教学方法与媒体-17

4.5教学过程设计-17

第五章 研究结论及不足-22

5.1结论-22

5.2存在的不足-23

参考文献-24

致  谢-26