摘要：在新课改的教育背景下，中学课堂表现出各种各样的可能性和变化性，学生的课堂问题行为复杂多样。新课改要求在教学过程中发挥学生的主观能动性，让学生主动的获取知识，学生在主动获取知识的过程中无疑也增加了教师的课堂管理难度，那么教师如何应对学生的课堂问题行为，具有一定的研究价值。

本课题以布拖中学初一年级的学生为例研究贫困地区学生的课堂问题行为。运用问卷法、观察法和访谈法反映当前初一年级学生所存在的课堂问题行为表现，并结合教育实习时对课堂的观察和教师访谈分析学生课堂问题行为产生的原因、特点、差异并提出相应的转化策略。本研究对管理课堂纪律和提高教学质量尤为重要，同时对促进师生的良好互动，加强学校管理具有一定的意义，并为课堂问题行为的转化提供一定的思路和方法。

关键词：初一年级学生  课堂问题行为  现状分析  应对策略

目录

摘要

ABSTRACT

1.绪论-1

1.1研究背景-1

1.2国内外研究综述-1

1.3研究思路与研究方法-3

1.4研究意义-5

2.核心概念-5

2.1课堂-5

2.2中学生课堂问题行为-6

3.布拖中学初一年级课堂问题行为研究现状分析-6

3.1初一年级课堂问题行为研究调查设计-6

3.2初一年级课堂问题行为现状-7

3.3初一年级课堂问题行为基本特征-14

4.初一年级课堂问题行为原因分析-15

4.1学生因素-15

4.2教师因素-17

4.3环境因素-18

5.初一年级课堂问题行为转变策略-21

5.1学生方面-21

5.2教师方面-22

5.3学校方面-24

5.4环境方面-24

6.总结与不足-26

参考文献-27

附录1-28

附录2-31

附录3-33

附录4-34

附录5-35

附录6-36

致谢-37