目  录

摘  要

ABSTRACT

一、中日两国中小学性教育发展现状对比-1

(一)目标和内容比较-1

1.日本全面且细致的中小学性教育-1

2.中国全面革新阶段的性教育内容及目标-2

㈡实施性教育的途径比较-3

二、中国性教育现状的原因分析-5

（一）历史原因——儒家伦理思想的影响-5

（二）现实原因-6

三、适合我国中小学性教育的对策和建议-7

（一）日本中小学性教育的经验与教训-7

1.重视家庭教育，打下坚实基础-7

2.编纂优质教材，培育专业教师-8

3.课程地位未明，课时数量不定-8

4.社会环境浑浊，性信息良莠不齐-8

（二）对中国性教育的启示-8

1.加强师资建设，培育专业教师-8

2.确立课程地位，明确课程安排-9

3.制定相关标准，出版优质教材-9

4.转变旧有思想，树立科学观念-9

结  语-10

参考文献-12

致谢-13

 

 

摘要：近年来，世界各国日益重视青少年的身心发展，作为国家未来的希望，青少年能否全面健康的成长是国家可持续发展的关键。青少年的全面健康成长既包括生理的健康和身体的茁壮成长，又包括心理、道德、价值观及知识水平的建构。[[[1]靳琰.中国与瑞典、美国学校性教育比较研究[D].华东师范大学硕士学位论文.2007.]]由于对青少年的教育主要在学校中进行，且近年来针对青少年的性犯罪逐年攀升，因此人们越来越重视中小学性教育。由于我国长期处于封建社会，受传统思想观念的影响，大部分民众对待性教育尤其是学校性教育依然很排斥，加之性教育教材缺失、师资队伍匮乏和课程设置不合理，我国中小学性教育的工作一直不顺。本文选取了与中国有着相似文化背景的日本作为参照，对两国中小学实施的性教育进行比较研究,通过分析日本学校性教育的经验和教训，结合我国实际情况，为我国中小学性教育的实施提出几点合理建议。

 

关键词：中小学；性教育；课程设置