摘要：长期以来，如何提高外语教师素质一直是外语界关注的焦点话题。国内外学者一直努力探究有效教学的评价标准。有效外语教学的评价标准可促进对外语教师素质的评价和教师的发展，从而提高外语教学的质量。而国内，外语学术界对涉及外语教师的具体有效教学行为研究开展的较少。因此本研究探究南通地区中学教师的具体有效教学行为，对南通地区中学英语教师开展有效教学的问卷调查，以期为教师素质的提高和师范生的培养提供一定的参考。

本研究以问卷为主要研究工具。问卷由两个部分构成：第一部分包括有效外语教师的行为，第二部分包括与第二语言习得相关的理论陈述及课堂教学中的理论陈述；覆盖了与第二语言习得和外语教学相关的七个维度。通过邮箱，共投放150份问卷，有效回收75份，并使用计算机进行了统计分析。以此解决中学外语教师对有效外语教学行为和态度的共识程度的研究问题。

问卷结果表明，中学外语教师在教师素质、与交际法有关的理论和教学行为、学习目标和外语学习策略这四个维度达成共识；而在纠错反馈、关注形式教学和学习者差异这三个维度中，意见不一致，认可率和反对率基本持平。因此认为，外语教师素质、与交际法有关的理论和教学行为、与外语学习标准相关的学习目标和外语学习策略的选择和评价是有效教学行为的重要组成部分。

研究结果对教学的启示是：在评价教师时，应在教师素质、与交际法有关的理论和教学行为、外语学习策略三个方面给予主要关注；在培养师范生时，应让学生充分认识纠错反馈和语法教学的作用，能够根据学习者调整教学方法和策略。

关键词：有效外语教学，问卷调查，教师行为

Contents

摘要

ABSTRACT

Acknowledgements

1 Introduction-1

1.1 Background of the Study-1

1.2 Significance of the Study-3

1.3 Organization of the Study-3

2 Literature review-5

2.1 Definition the Effective Teaching-5

2.2 Theoretical Foundation of Effective Teaching-5

2.3 Related Studies-7

2.4 Effective Teaching in English-7

3 Methodology-9

3.1 Research Questions-9

3.2 Research Instrument-9

3.3 Participants-10

3.4 Research Procedures-10

4 Results and Discussion-12

4.1 The Effective Teaching Behaviors in English Based on Survey of Nantong English Teachers in Middle School-12

4.2 Categories the Teachers Achieved Consensus on-13

5 Conclusion-15

5.1 Findings-15

5.2 Implications and Limitations-15

References-17

Appendix-19