摘要：第二语言学习者在自身学习的过程中，体验到动机教学策略对学生学习动机的意义。学习动机对于有效的第二语言学习至关重要。所以，几乎所有的老师都在寻找激发学习动机教学的方法，特别是在教育心理学层面。

总结前人研究的结论后，笔者选择两个学校的初二学生作为实验组，以重点中学和非重点中学学生为对照组，对学生学习英语的动机现状及动机对英语成绩的相关性进行了问卷调查，结果发现学生学习英语的动机因所在学校不同而有明显差距，在效价、期望值及能力的预估方面最为明显。发现动机对英语学习有显著影响，期望值和能力的预估是影响学习成绩的两个最重要的因素，而工具性动机与学习成绩间不存在相关性。

因此，在调查和实验的基础上，笔者对初中英语动机教学提出几点思考。希望本研究在激发学生学习动机、培养学生自主学习能力的动机教学策略方面探索出一条更加行之有效的教学途径。

关键词： 动机教育 激发学习动机 教学策略 学习成绩

Contents

Acknowledgement

摘要

Abstract

1.Introduction1

1.1 The Significance of Learning motivation1

1.2 The Purposes of Study2

2.Literature Review2

2.1 Theories Concerning Motivation Learning Strategy2

2.1.1 Definition of Motivation Learning Strategy2

2.1.2 Classification of Motivation Learning Strategy4

2.2 The Present of Study6

2.2.1 Domestic Research Status6

2.2.2 Overseas Research Status6

3.Methodology of Research7

3.1 Subjects7

3.2 Instruments8

3.3 Research Procedure9

3.4 Data Collection10

4.Findings and Discussion...10

4.1 Data Analyses of test10

4.1.1 The relationship between scores and motivation10

4.1.2 Relevance between motivation types13

4.2 The ways of initiating and sustaining motivation.16

5. Conclusion..17

5.1Pedagogy Implications17

5.2Limitation18

6.References19