摘要：规则教育是幼儿园教育中的一环，对维持班级秩序、保障幼儿生命安全、保证一日活动的顺利进行有着重要作用。幼儿园对规则教育非常重视，但幼儿们的违规却不断发生，这是教师们时常遇到的问题。本研究首先使用文献法查阅相关资料，对幼儿违规行为有一个初步了解，然后选择一个大班及其教师作为观察对象，最后在文献和观察的基础上编制调查问卷。通过对大班幼儿及其教师的观察，再结合调查问卷，了解幼儿违规行为发生的场合、违规行为的类型、产生原因、教师采用的回应方式及效果，最后提出建议。

通过观察和对调查问卷的分析，根据本研究发现：幼儿的违规行为在生活活动和过渡环节经常发生；幼儿违反最多的规则是安全规则和生后规则；违规产生的原因有教师的原因、幼儿的原因、环境的原因，教师多将违规发生的原因归于幼儿；教师倾向于采用民主的方式处理违规行为；大部分幼儿在教师指导后会改正行为；同样的处理方式会产生不一样的效果。针对如何减少违规行为的发生，本研究提出了相应的建议：制定合理的规则；采用积极的教育方法，多使用正面评价；多使用民主的方式解决违规行为；采用强硬方式时注意保护幼儿的自尊心；教师对违规幼儿要保持平常心和公正；及时与家长进行沟通；保持家园一致性。

关键词：大班幼儿 违规行为 教师回应

目录

摘要

ABSTRACT

第一部分 绪论-1

一、研究背景-1

（一）对幼儿违规行为的兴趣-1

（二）规则教育的重要性-1

二、文献综述-1

（一）有关幼儿违规行为的研究-1

（二）有关教师应对幼儿违规行为的研究-5

（三）有关幼儿规则教育的理论-7

三、概念界定-8

（一）规则-8

（二）违规行为-8

（三）幼儿违规的界定-8

（四）教师回应-9

四、研究意义-9

（一）理论意义-9

（二）实践意义-10

第二部分 研究设计-11

一、研究对象-11

二、研究目的-11

三、研究方法-11

第三部分 大班幼儿违规行为分析-13

一、不同场合的违规行为表现-13

（一）集体教学活动-13

（二）生活活动-13

（三）早操-14

（四）游戏活动-15

（五）过渡环节-16

（六）分析与讨论-16

二、违规行为的类型-18

（一）按规则内容划分-18

（二）按违规行为造成的影响划分-20

（三）分析与讨论-20

三、违规行为产生的原因-22

（一）幼儿的原因-22

（二）教师的原因-23

（三）环境的原因-25

第四部分 教师回应方式及效果-26

一、教师回应方式-26

（一）回应类型-26

（二）影响回应方式的因素-27

（三）小结-32

二、教师回应方式的效果-32

（一）接受并改正行为-33

（二）极力争辩并拒绝，继续行为-33

（三）沉默，会再犯-34

（四）小结-35

第五部分 问题与建议-36

一、问题-36

（一）幼儿反复违规-36

（二）对待违规幼儿方式简单-36

（三）家园结合不紧密-37

二、建议-37

（一）选择丰富多样的规则教育方法-37

（二）使用恰当的方式对待幼儿违规行为-37

（三）及时与家长沟通，保持家园一致性-38

三、研究反思-38

参考文献-40

附 录-42

致 谢-46