摘要：《义务教育数学课程标准》（2011版）将课程目标分为总目标和学段目标，总目标分为四个方面，分别是知识技能、数学思考、问题解决和情感态度。在新课程改革愈发向着更深层次发展的形势下，小学数学教学应该摒弃传统的灌输式教学法，根据学生的心理发展特点，运用情境教学法，在问题情境中培养学生的问题意识，发展动手实践能力与合作交流能力，感受解决问题方法的多样性，发展创新意识。

本文分为七个部分，第一部分是选题背景，主要论述了研究的背景及相关概念的界定；第二部分为文献综述，主要阐述了国内及国外对于情境教学的研究；第三部分是设计说明，主要从设计理念、教材分析以及学情分析这几个方面来论述；第四部分是教学过程设计，主要分析教学目标设计、教学内容设计、教学方法与手设计、教学组织形式设计，板书设计；第五部分是教学方案，从教学目标和教学过程两个方面来分析；第六部分是教学反思，分为成功之处和不足之处。第七部分是教学实录。

关键词：小学数学；教学设计；情境教学法

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-7

（一）选题背景-7

（二）课题研究的价值与意义-7

（三）课题核心概念界定-8

二、文献综述-9

（一）关于情境教学-9

（二）关于小学数学情境教学的研究-10

（三）关于《解决问题的策略》教学设计-10

（四）文献述评-11

三、设计说明-12

（一）设计理念-12

（二）教材分析-12

（三）学情分析-13

四、教学过程设计-14

（一）教学目标设计-14

（二）教学内容设计-14

（三）教学方法与手段设计-15

（四）教学组织形式设计-16

（五）板书设计-17

五、 教学方案-18

（一）教学目标-18

（二）教学过程-18

六、教学反思-21

（一）成功之处-21

（二）不足之处-21

（三）改进措施-21

七、教学实录-23

八、参考文献-27

致    谢-28