摘要：《义务教育数学课程标准》（2011版）中将课程目标分为总目标和学段目标。每个学段目标都对学生知识技能、数学思考、问题解决、情感态度提出了不同程度的要求。其中，对问题解决提出的要求，都有与现实生活紧密联系的内容，例如：第一学段的问题解决目标中有能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决；第二学段的问题解决目标中有尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决；第三学段的问题解决目标中有初步学会在具体的情境中从数学的角度发现问题和提出问题，并综合运用数学知识和方法解决简单的实际问题。

情境教学是通过创设符合书本知识和现实的情境，从而使学生能够主动在情境中获取知识的一种教学模式。本教学设计通过研究小学数学情境教学方面的理论知识，参考了国内外的相关文献，对于如何在小学数学课堂中合理地开展情境教学进行了一定的研究，帮助学生提高学习数学的积极性，体悟数学与生活的联系。

关键词：小学数学，情境教学，教学设计

目录

摘要

ABSTRACT

一、选题背景-7

（一）问题的提出-7

（二）研究意义-7

二、文献综述-8

（一）核心概念界定-8

（二）国内外相关研究现状-9

（三）苏教版版小学数学五年级上册《解决问题的策略——一一列举》课例综述-10

（四）总结与反思-11

三、设计说明-12

（一）教材分析-12

（一）学情分析-12

（二）设计理念-13

四、教学过程设计-15

（一）教学目标设计-15

（二）教学内容设计-15

（三）教学方法与手段设计-16

（四）教学组织形式设计-16

（五）板书设计-17

五、教学方案-19

六、教学反思与改进方案-23

七、教学实录-26

参考文献-32

致    谢-34