摘要：《义务教育数学课程标准》(2011版)里指出学生通过数学学习能达到知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面的目标。因此，在小学数学课堂上，教师应改变传统的教学方法，采用适合学生发展的课堂教学方法，从而实现高效数学课堂。情境教学法是一种新型的教学方法，它符合小学生的心理发展特点，能快速地将学生带入即将要学习的情境。并且，情境教学法将理论知识与生活紧密联系，这符合新课程理念。这样可以培养学生积极思考的能力，提高对课堂学习的积极性。笔者用情境教学理念设计了《解决问题的策略——一一列举》这一课的教学，在教学过程中从学生已有的生活经验出发，创造性地使用教材，选取了儿童生活实际的情境。在教学后发现学生能够积极主动地参与学习，并且调动了学生的生活经历，促进知识经验的迁移，使学生在学会的同时，形成会学的能力。

关键词：教学设计；情境教育法

目录

摘要

ABSTRACT

一、选题背景-7

二、文献综述-8

三、设计说明-11

（一）设计理念-11

（一）教材分析-11

（二）学情分析-12

四、教学过程设计-13

（一）教学目标设计-13

（二）教学内容设计-13

（三）教学方法与手段设计-14

（四）教学组织形式设计-14

（五）板书设计-15

五、教学方案-16

六、教学反思-21

七、教学实录-23

参考文献-30

致    谢-32