摘要：在新课改的背景下，卓越课堂要求“以学为本，有学无类”，关注学生的核心素养，创设平等、幸福、和谐的课堂氛围，实现由“教”向“学”的课堂教学转型。

笔者首先通过文献搜集与整理，梳理了卓越课堂相关理论知识。在了解其内涵特征后，将卓越课堂的教学理念融入自己的教学设计初稿。其次选择问题导学策略，并在真实小学课堂中实践理论。

实际教学能够基本实现卓越课堂的要求，但缺乏教学机智，与理论存在差距。笔者继续研究相关理论，主动把握课堂的不足之处，进行教学反思，并依据卓越课堂教学设计评价指标进行评价。通过相关课例与教学实录的分析，笔者不断完善部分课堂教学细节，修正教案，以期优化教学质量。

关键词：卓越课堂，教学设计

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）选题背景-1

（二）相关概念的界定-1

（三）文献综述-3

（四）研究的意义与价值-7

（五）研究方法-7

（六）研究思路-9

二、设计说明-9

（一）设计理念-9

1.先学后教，确保有效学习-9

2.多元交流，提升核心素养-9

3.快乐学习，优化学习效果-10

4.充分发展，增强自主意识-10

（二）教材分析-11

（三）学情分析-11

三、《小数的加法和减法》课例分析-13

（一）不同课例的纵向比较-13

（二）不同课例的横向比较-15

四、教学过程设计-16

（一）教学目标设计-16

（二）教学内容设计-16

1.趣味活动，激发学习兴趣-17

2.问题导学，促进思维发展-17

3.合理迁移，比较中建构-18

（三）教学方法与手段设计-18

1.情境教学法-18

2.问答法-18

3.讨论法-18

（四）教学组织形式设计-19

（五） 板书设计-19

五、教学方案-21

（一）教学内容-21

（二）教学课时-21

（三）教学目标-21

（四）教学重难点-21

（五）教学准备-21

（六）教学过程-21

六、教学反思-27

（一）教学目标反思-27

（二）教学方法与教学手段反思-27

1.情境生情-27

2.问答促学-27

3.合作集思-28

（三）教学过程反思-28

（四）教学评价反思-29

（五）改进措施-29

八、教学方案（修改稿）及修改说明-31

九、总结-39

参考文献-40

附录-43

附录一 深圳市南山区卓越课堂教学设计评价-43

附录二 课堂实录-45

附录三 课堂教学视频（见光盘）-53

致谢-54