摘要：观察是现代幼儿教师的一项基本技能，是衡量教师专业素养的重要指标。目前，学前教育领域对观察能力十分重视，《儿童行为观察》课程在师范生培养中就显得尤为重要。作为一门新课程，高校相继开设，关注并研究其开设现状对课程的未来良好发展十分必要。

本研究主要采用了文本分析法，对收集到的31份本科高校教学大纲进行分析。同时，对教授此课程的教师发放问卷，了解教学的实际状况。综合各类资料，本文分析并总结了《儿童行为观察》课程的开设现状，并针对存在的问题提出了具体建议。

研究者主要对《儿童行为观察》课程的开设现状、师资现状、课程设置以及教学现状展开调研。研究发现目前该课程的开设率较高且陆续有学校计划开课；师资力量较高，授课教师都有丰富经验；对课程的设置，包括课程目标、课程内容、课程安排等都比较合理；结合教学中使用的教学方法和资源，以及教材情况来看，教学现状良好。

但对于一门发展中的新课程而言，很多问题值得探究。就师资现状而言，缺少稳定的教师团队，并不利于课程以及学前教师专业性的长远发展；就课程设置而言，整体研究收集的教学大纲发现院校之间差距较大，特别在课程内容上有明显的差异性，缺乏对核心知识的选择，课程目标的确立上较多的忽视了学生的综合性发展；就教学现状而言，如何扩展该课程相关的资源库，教师之间进行资源共享值得思考，此外，对教材的研究也极其缺乏。

针对研究中发现的问题，研究者提出以下建议：调整师资队伍，加强师资建设；重视课程实践性，提供充足的实践机会；加强教材建设，扩展教学资源；调整课程的考核结构，体现科学性。

关键词：学前教育；儿童行为观察与分析；课程开设

目录

摘要

ABSTRACT

一、导 言-8

（一）研究背景-8

（二）研究意义-8

二、文献综述-9

（一）学前教育专业课程设置文献综述-9

（二）幼儿教师儿童行为观察能力文献综述-12

三、研究设计-14

（一）研究目标-14

（二）研究内容-14

（三）研究方法-14

四、研究结果与分析-17

（一）《儿童行为观察》课程基本概况-17

（二）《儿童行为观察》课程设置现状-22

（三）《儿童行为观察》课程教学现状-32

五、研究讨论-36

（一）关于课程基本概况的讨论-36

（二）关于课程设置现状的讨论-37

（三）关于课程教学现状的讨论-40

六、研究建议与不足-42

（一）研究建议-42

（二）研究不足-46

参考文献-47

附录-49

致谢-53