摘要：学科教学知识（Pedagogical Content Knowledge，PCK），也被称为领域教育知识，在1978年由舒尔曼提出，近年来逐渐成为我国学者的研究重点。它是教师专业化必不可少的条件，是教师所特有的专业知识。本研究旨在对幼儿教师音乐PCK做出深入研究，调查和了解一线工作者对音乐PCK的理论熟知程度与实践运用能力，在此基础上做出分析与总结，并为广大教育工作者们提出具体且具有可行性的建议。

本研究采用问卷调查法、观察法等方法，选取了南通市四所幼儿园里的126位老师作为研究样本。本研究使用调查问卷对幼儿园老师对音乐PCK相关理念的了解程度，做了较为系统性的调查。其次，观摩了部分幼儿教师开展的音乐活动，通过《幼儿园教师音乐课堂观察表》对其音乐活动做了详细的记录，并对其呈现的音乐PCK能力做出分析。研究发现：一线教师音乐PCK的认识一知半解，带领幼儿自发性表现和创造的能力有待提高，教育机智有待提高等等问题，基于此结果，本研究进一步分析了造成目前现状的原因：职前因素（1）职前专业知识学习不扎实、实习效果不佳；职后因素（1）相关理论方面的学习欠缺 ；（2）与家长沟通时，有关幼儿音乐发展情况关注较少 ；（3）教师之间缺乏有效且持之以恒的教学交流与经验借鉴；（4）反思意识薄弱，反思习惯缺失，反思能力不足；（5）自我学习、终身学习意识薄弱。幼儿园因素（1）缺乏与专业相关的网络、书籍等学习资源 ；（2）在职培训缺乏个性化。针对以上原因，提出了相应的策略：高校方面（1）丰富学习资源，提供高质量学习平台；（2） 提高职前见习、实习质量。教师自身（1）重视理论学习，加强技能培训；（2）引导家长建立科学的育儿观念，保持与家长积极的交流；（3）进一步深化和完善“师徒制”（4）加强反思意识，养成反思习惯，提高反思能力；（5）幼儿教师要培养终身学习意识。幼儿园方面（1）建立丰富全面的园本、班本资源库；（2）加强幼儿教师职后专业培训质量，开展个性化培训。

关键词：领域教学知识，音乐教学，幼儿园教师

目录

摘要

ABSTRACT

一、导 言-9

（一）研究背景-9

（二）重要概念解释-9

1.PCK-9

2.音乐学科知识-9

（三）研究意义-10

1.理论意义-10

2.实践意义-10

二、 文献综述-10

（一）关于PCK的研究-10

1.关于PCK的涵义-10

2.关于PCK的构成要素-11

（二）国内关于幼儿教师领域教学知识的研究-12

1.科学领域-12

2.语言领域-13

3.艺术领域-13

（三）关于幼儿教师音乐领域知识的研究-14

1.关于音乐PCK的定义-14

2.关于音乐PCK的构成要素-14

3.关于我国幼儿教师音乐PCK现状的研究-15

（四）研究趋势-15

三、研究设计-16

(一）研究方法-16

1.文献研究法-16

2.问卷调查法-16

3.观察法-16

（二）研究对象-16

1.调查问卷研究对象-16

2.音乐观摩活动对象-18

（三）研究工具-18

1.调查问卷-18

2.课堂观察表-18

四、 研究结果-19

（一）幼儿园教师音乐PCK总体现状的研究-19

（二）音乐活动目标统领性知识-20

（三）音乐教育学知识-22

1.幼儿理解的知识-22

2.内容组织的知识-23

3.效果反馈的知识-24

4.教学策略的知识-25

（四）情境知识-26

1.课堂管理-26

2.互动策略-27

（五）幼儿教师音乐PCK的形成与发展-27

1.职前学习-27

2.职后学习-28

3.自主研究-28

4.教师培训-29

（六）研究结果小结-29

五、 影响幼儿教师音乐领域知识现状的原因分析-30

（一）职前因素-30

1.专业知识不扎实，实习效果不佳-30

（二）职后因素-31

1.相关理论方面的学习欠缺-31

2.与家长沟通时，有关幼儿音乐发展情况关注较少-31

3.教师之间缺乏有效且持之以恒的教学交流与经验借鉴-31

4.反思意识薄弱，反思习惯缺失，反思能力不足。-32

5.自我学习、终身学习意识薄弱-32

（三）幼儿园方面的影响因素-32

1.缺乏与专业相关的网络、书籍等学习资源-32

2.在职培训缺乏个性化-33

六、关于幼儿教师音乐领域知识现状的建议-33

（一）高校方面的应对策略-33

1.丰富学习资源，提供高质量的学习平台-33

2.提高职前见习、实习质量-33

（二）教师自身的应对策略-34

1.重视理论学习，加强技能培训-34

2.引导家长正确的育儿观念，积极与家长交流-34

3.进一步深化和完善“师徒制”-34

4.加强反思意识，养成反思习惯，提高反思能力-35

5.幼儿教师要培养终身学习意识-35

（三）幼儿园方面-36

1.建立丰富全面的园本、班本资源库-36

2.加强幼儿教师职后专业培训质量，开展个性化培训-36

参考文献-37

附 录-39

附录1-39

附录2-46

致  谢-48