摘要：本研究通过实验研究的方法，随机抽取西北民族大学98名在校大学生为研究对象，探究认知需要、工作记忆对不同情境下单词识记的影响是否存在差异。其实验结果如下：（1）单词识记与判断公式阶段、单词生僻字识记与判断计算公式阶段反应时、工作记忆广度、生僻字再认总数在单词识记方式上存在显著差异；（2）工作记忆与单词识记水平存在显著相关；（3）不同单词识记水平和反应时之间存在显著相关关系；（4）同一被试在不同情境下单词识记水平和反应时存在显著差异；（5）在一定的认知需要水平下，不同阶段的单词再认数量和反应时存在显著差异不同；（6）在一定的工作记忆广度下，不同阶段的单词再认数量和反应时存在显著差异；在一定的工作记忆容量下，不同阶段单词再认数量和反应时存在显著差异；（7）在一定的认知需要和工作记忆广度下，不同阶段单词再认数量和反应时存在显著差异；在一定的认知需要和工作记忆容量下，不同阶段单词再认数量和反应时存在显著差异。

关键词：认知需要；工作记忆；不同情境；单词识记

目录

摘要

ABSTRACT

第1章 引言-1

1.1相关研究综述- 1 

1.2问题提出-2

  1.3 研究假设.. 3

  1.4 研究意义.. 3

第2章 研究方法 5

  2.1 研究对象5

  2.2 研究工具5

  2.3实验设计.7

2.4统计与分析.7

第3章  结果与分析.8

3.1大学生认知需要、工作记忆容量与不同情境的单词识记的基本情况-8 

  3.2大学生认知需要、工作记忆、不同情境下的单词识记的人口统计学差异-8

  3.3认知需要、工作记忆与不同情境下单词识记情况的相关分析19

  3.4认知需要、工作记忆对不同情境下单词识记情况的差异分析22

第4章 讨论 ..36

  4.1大学生认知需要、工作记忆、不同情境下的单词识记的人口统计学差异分析-36 

  4.2认知需要在不同情境下单词识记情况的相关分析-39

4.3认知需要在不同情境下单词识记情况的差异讨论-40

4.4工作记忆与不同情境下单词识记情况的相关分析与差异讨论-40

4.5认知需要、工作记忆与不同情境下单词识记情况的相关分析与差异分析-41

4.6其他无关变量的影响和控制-42

第5章 结论.43

参考文献-..44

附录46

致谢51