摘要：【目的】本研究以五年级与六年级儿童为研究对象，考察了双语熟悉程度和转换功能之间的关系。【方法】根据标准瑞文智力A卷量表，从江苏省东海县选取一所小学，并挑选五年级与六年级的学生共80名，选取智力水平同等并且良好的学生。其中每个年级根据英语成绩选取前20名为双语熟悉者，后20名为双语不熟悉者，男女比例基本一致。并且根据瑞文智力数据筛选出41份有效的实验数据。采用数字转换任务与字母转换任务的范式测量两组儿童在转换任务的反应时以及正确率。【结果】转换功能与双语熟悉程度存在显著相关；在年级一定的情况下，双语熟悉程度之间的转换功能存在显著差异。【结论】双语的熟练程度能够加快儿童的转换功能，双语对儿童的转换功能有积极影响。

关键字：双语、转换功能、数字转换任务、字母转换任务

目录

摘要

ABSTRACT

绪论-1

第1章  文献综述-3

1.1基本概念-3

1.1.1双语-3

1.1.2转换功能-3

1.2双语研究的相关理论-3

1.3双语对转换功能的相关研究-4

第2章 问题提出-5

2.1研究意义-5

2.1.1理论意义-5

2.1.2实践意义-5

2.2研究前提与条件-6

2.3研究假设-6

第3章 研究方法-7

3.1研究对象-7

3.2研究工具-7

3.3实验范式-8

3.3.1数字转换实验-8

3.3.2字母转换实验-9

3.4实验设计-9

3.5实验流程-10

3.6实验结果与分析-10

3.6.1瑞文智力测验的独立样本t检验的结果与分析-10

3.6.2转换功能与双语熟悉程度的相关分析的结果与分析-11

3.6.3双语熟悉程度与任务条件的混合设计的重复测量方差分析的分析与结果-11

3.6.4双语熟悉程度与数字字母总正确率与反应时的独立样本t检验-19

第4章  讨论-20

4.1双语的熟悉程度影响儿童的转换功能-20

4.2研究贡献-21

4.3研究不足-22

第5章 结论-23

参考文献-24

附  录-26

   附录1知情同意书-26

   附录2家庭情况调查表-27

   附录3标准版瑞文智力测验A版测验量表-28

致  谢-29