摘要：新课标指出识字与写字是阅读和写作的基础。读写能力是一年级和二年级教授中最重要的，教师应该给予足够的重视。通过调查可以发现小学生写错别字的现象是普遍存在的。本次研究就是通过以问卷调查为主，文本调查、访谈法以及观察法为辅探索小学生错别字产生的原因。从学生家庭辅导的情况、学生学习习惯的情况、学生学习汉字兴趣的情况、教师教学的情况、学生错别字的类型，错别字原因所占的比重，学生对于减少错别字的建议这七个方面进行研究。从学生的错别字收集中进行分类整理，将错别字的类型大致分为增减笔画、错写笔画、形似误用、同音（近音）误用以及创新字这五种类型。接着研究从汉字本身的多样性、学生自身的复杂性、教师教学的单一性以及社会及家庭教育的不当四个角度出发，探索学生错别字产生的原因。最后根据所分析的原因提出从汉字的结构特点等方面帮助学生分析汉字，理解汉字的含义，使识字的学习符合学生的发展特点，使之具有趣味性和科学性。从学生方面，教师以及家长要激发学生的学习兴趣同时注重培养学生养成良好的学习习惯，尽量避免由于学生自身的粗心大意而造成的笔误，减少错别字的产生。从教师方面，教师要提高自身的综合能力并且学会选择适合学生特点的教学方式，有针对性的进行教学。最后从社会及家庭方面，要求全社会为学生营造一个良好的学习环境。

关键词：小学生；错别字；调查

目录

摘要

ABSTRACT

一、引言-5

（一）研究背景-5

（二）研究目的和意义-5

1.研究目的-5

2.研究意义-6

（三）研究方法-7

（四）研究现状-7

1.关于错别字概念的研究-7

2.关于错别字现象的研究-8

3.关于错别字类型的研究-8

4.关于错别字产生原因的研究-9

5.关于减少错别字现象的研究-10

二、小学生错别字现状的调查-11

（一）调查内容-11

（二）调查结果-11

1.学生家庭辅导的情况-11

2.学生学习习惯的情况-12

３.学生学习汉字兴趣的情况-15

４.教师教学的情况-16

５.学生错别字的类型-17

６.错别字原因所占的比重-17

７.学生对于减少错别字的建议-18

三、小学生错别字问题的原因分析-18

（一）汉字本身的多样性-18

1.汉字的数量众多-18

2.汉字的形似字易混淆-19

3.汉字的同音字，多音字易混淆-19

（二）学生自身的复杂性-20

1.学生注意力不够集中-20

2.学生记忆方法不够科学-20

3.学生学习态度不够端正-21

4.学生对于笔画学习存在轻视-21

（三）教师教学的单一性-22

1.教学内容比较片面化-22

2.教学方法有些枯燥无味-22

3.教学态度不够耐心-23

（四）社会及家庭教育的不当-23

四、减少小学生错别字的建议-24

（一）利用汉字本身的特点，科学的提高学生识字的能力-24

（二）培养学生识字的兴趣和习惯，促使学生自主学习-24

1.激发学生识字的兴趣-24

2.培养学生养成良好的学习习惯-25

（三）提高教师的综合能力和教学能力，减少错别字的产生-26

1.提高教师自身的综合能力-26

2.鼓励教师选择适宜的识字方法-26

（四）社会和家庭多方面配合，共同营造良好的氛围-27

结束语-28

参考文献-29

谢辞-30

附录-31