摘要：随着新课程改革的不断推进，新的课程标准对我国的小学数学教学也提出了新的要求，不再是仅仅局制于对知识的掌握，培养学生的全面发展成为了重要的发展趋势。数学作为与生活密切联系的学科，为了适应新课程改革，教学生活化的教学理念因此产生。小学数学教师采集日常生活中的案例，展开多种多样的教学手段，但是效果并不是很理想，教师对于小学数学教学生活化的理解和实施都存在问题。本文通过对教学案例的分析以及对一线教师的访谈，整理教学生活化中，主要存在的问题，并提出相应的对策。为教师能够正确的理解和使用小学数学教学生活化提供一定的参考，加深学生对生活数学的体验，体会到数学的价值所在。

本研究共分为五个部分，第一部分是绪论部分，主要是围绕着小学数学教学生活化的研究背景、研究目的、研究意义、国内外研究现状、相关概念的界定等几个方面进行论述的。第二部分是以搜集和观看到的几个案例作为切入点进行分析，并对某些一线教师的访谈进行整理。为了更清楚的了解到在小学阶段教学生活化的应用情况以及应用中所存在的问题，使得整理出来的结果更具有代表性，所以笔者在访谈上选取不同性别、所在年级、教龄以及学历的教师进行区分。第三部分是结合具体的案例分析以及对一线教师的访谈，阐述小学数学教学生活化主要存在的问题：对“教学生活化”理念的认识不深入、过于追求“生活化”的教学方式、对“教学生活化”实施不到位、引用的“生活化”素材与教学内容不相符合。第四部分是对小学数学教学生活化主要存在的问题进行原因分析：教师深受传统教育观念的影响、教师缺乏完善的教学理论指导、教师受自身教育水平的限制、教师缺乏真实的生活体验。第五部分是针对小学数学教学生活化存在的问题，提出小学数学教学生活化的策略：及时转变传统思想、更新教学观念，学习教学理论、将生活素材与教材内容紧密结合，提升教育水平、贯彻落实生活实例，扩宽知识面、选择教学内容相符合的生活素材。

关键词：新课程改革；数学教学；教学生活化

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-5

（一）研究背景-6

（二）研究目的和意义-6

（三）关于教学生活化的国内外研究综述-8

（四）相关概念界定-11

（五）研究的思路以及方法-12

二、研究过程-13

（一）案例分析-13

（二）对教师的访谈-18

三、小学数学教学生活化的主要问题-20

（一）对“教学生活化”理念的认识不深入-20

（二）过于“追求生活化”的教学方式-20

（三）对“教学生活化”实施不到位-21

（四）引用的“生活化”素材与教学内容不相符合-21

四、小学数学教学生活化问题的原因分析-22

（一）教师深受应试教育观念的影响-22

（二）教师缺乏完善的教学理论指导-22

（三）教师受自身教育水平的限制-22

（四）教师缺乏真实的生活体验-23

五、小学数学教学生活化的改进策略-23

（一）及时转变传统思想、更新教学观念-23

（二）学习教学理论、将生活素材与教材内容紧密结合-24

（三）提升教育水平、贯彻落实生活实例-24

（四）扩宽知识面、选择教学内容相符合的生活素材-26

参考文献-28

致谢-29