摘要：在经济全球化和信息技术高速发展的时代，创造性思维能力与人文社会科学等各个领域密切相关。人们的生活离不开创造性思维能力。而只有依靠创造性思维增强解决实际问题的能力，才能适应瞬息万变的全球化时代。小学阶段主要是通过数学学习来培养学生思维的灵活性和创造性，而五年级是发展思维能力的重要阶段。本文主要分成三部分，第一部分是绪论，第二部分是正文，第三部分是结论。 

绪论共六部分。第一部分是研究背景，揭示培养学生创造性思维的意义。第二部分是研究的目的，从而得出本课题研究。第三部分是研究意义，从小学课堂教学的实际出发，强调培养小学生创造性思维能力的重要性。第四部分是概念界定，阐释了创造性思维的具体内涵和作用。第五部分是文献综述，总结了国内外在小学数学课堂中创造性思维培养的成果。第六部分是研究方法，阐述了本课题的研究和分析过程。 

正文部分首先通过对五年级数学课堂学习情况的调查以及对教师、学生、家长的访谈总结分析小学数学教学中创造性思维培养的现状，其中存在的问题有：教学方法单一、原始教育观念根深蒂固、教学创新流于形式。紧接着在此基础上通过对社会、家庭、学校、学生自身四方面因素的分析，尝试性地提出了相应的建议与策略：综合考虑小学生的思维特点、小组合作交流与沟通、利用先进的多媒体技术，引导学生主动思考、创设情境，让抽象的数学生活化、提问质疑法、利用思维导图的方式培养学生的创造性思维。 

结论部分，从如今社会发展的背景和我国学生现有的创造性能力两方面出发强调在小学数学教学中培养学生创造性思维的重要性，以及希望通过此研究能够提高学生的创造性思维。 

关键词：小学数学课堂；创造性思维；培养策略 

目录

摘要

ABSTRACT

1绪论-4

1.1研究背景-4

1.1.1 研究背景  4 

1.1.2 研究问题  4 

1.2研究的目的-5

1.3研究的意义-5

1.3.1 理论意义  5 

1.3.2 实践意义  6 

1.4概念界定-6

1.5文献综述-6

1.5.1 国外研究现状  6 

1.5.2 国内研究现状  7 

1.6研究方法-8

1.6.1 观察法  8 

1.6.2 问卷调查法  9 

1.6.3 访谈法  9 

2小学数学教学中创造性思维的培养现状-9

2.1小学数学教学存在的问题-9

2.1.1 教学方法较为单一  9 

2.1.2 原始教育观念根深蒂固 . 10 

2.1.3 教学创新流于形式 . 11 

2.2对小学五年级数学课堂调查后的总结分析-12

2.2.1教师和家长对创造性思维缺乏清晰的认识和理解，重视程度不足。 . 12 

2.2.2教师缺少培养学生创造性思维的经验，缺少专业素养和实践能力。 . 13 

3小学数学教学创造性思维培养的影响因素分析-15

3.1社会因素-15

3.1.1 社会重视程度 . 15 

3.1.2 社会氛围 . 16 

3.1.3 社会经济发展水平 . 16 

3.2家庭因素-16

3.3学校因素-17

3.3.1 学校氛围环境 . 18 

3.3.2 教师的经验和专业素养 . 18 

3.3.3 学校的重视程度 . 19 

3.3.4 学生自身因素 . 19 

4小学数学教学中创造性思维的培养策略-19

4.1综合考虑小学生的思维特点-19

4.1.1 直观形象思维能力 . 20 

4.1.2 有效思维时间短，思维浅显 . 20 

4.1.3 好奇性 . 20 

4.2在小学数学课堂中改善培养创造性思维的教学方法-20

4.2.1 小组合作交流与沟通 . 20 

4.2.2 利用先进的多媒体技术，引导学生主动思考 . 21 

4.2.3 创设情境，让抽象的数学生活化 . 21 

4.2.4 提问质疑法 . 22 

4.3利用思维导图的方式培养学生的创造性思维-22

结论-24

参考文献-25

致谢-27

附录 1：小学五年级数学教学学生创造性思维培养调查问卷-28

附录 2：小学五年级数学教学学生创造性思维培养访谈提纲-29