摘要：在新一轮的教育改革背景下，地理学科核心素养成为新课改的新指向，如何提高学生地理学科核心素养已成为当下热门话题。本文通过对学生与教师关于地理学科核心素养的认识现状进行问卷调查，通过数据总结高中地理课堂教学中存在的问题：学校对地理学科核心素养的重视程度不够，教师对地理学科核心素养的理解不够准确，教师对地理学科核心素养难点培养有失偏颇，教师使用的传统的教学方法已经不适应新课改下地理核心素养的培养。在此基础上，本文对人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践能力的培养提出建议。在建议的基础上，以新课标为基础的进行案例教学设计。

关键字：新课改、地理学科核心素养、教学建议

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

1.1选题背景-1

1.2意义-1

1.3国内外研究现状-2

1.4研究方法-2

1.5主要内容-3

2 地理核心素养的内涵与特征-3

2.1地理学科核心素养的内涵-3

2.2地理学科核心素养的特征-4

3 地理核心素养背景下课堂教学现状调查及分析-4

3.1 教师地理核心素养课堂教学情况调查问卷-4

3.2 学生地理核心素养课堂教学情况调查问卷-10

3.3 调查结果启示-13

4 核心素养背景下高中地理教学建议-14

4.1 培养学生人地协调观-14

4.2 培养学生综合思维-14

4.3 培养学生区域认知-15

4.4 培养学生地理实践力-15

5 基于培养高中生地理核心素养的教学案例设计-15

5.1教学目标-15

5.2《喀斯特地貌》教学过程设计-16

5.3 基于《喀斯特地貌》教学过程设计的反思-18

6 结论与不足-19

6.1 主要结论-19

6.2展望与不足-19

附录一、教师地理核心素养课堂教学情况调查问卷-22

附录二、学生地理核心素养课堂教学情况调查问卷-24