摘要：综合思维素养作为四大地理核心素养之一，能帮助人们从整体、系统、动态的角度来分析、认识地理环境及其与人类活动间的关系。学生地理综合思维的培养不能一蹴而就，而应在高中地理教学中逐渐实施、渗透，这就要求教师能够使用一定的教学策略来对学生进行引导和培养。

本研究首先在查阅大量相关文献和资料的基础上，梳理国内外相关内容的研宄现状，对综合思维和自然地理教学策略进行充分的认识和理解。而后在多元智能理论、认知学习理论的指导下，设计调查问卷，对高中自然地理教学中综合思维培养现状实施调查，根据调查结果从学生和教师两个层面总结了当前高中自然地理教学现状中实施综合思维培养的不足。最后，根据调查问卷中反映出的问题，结合高中生的特点和当前课程发展和改革方向，以人教版高中地理必修一为例，从利用多样思维工具、重视问题解决驱动、开展地理实践活动、开发教学内容资源四个方面，提出了在高中自然地理教学中有效实施学生地理综合思维培养的教学策略。

关键词：综合思维  高中 自然地理  教学策略

目录

摘要

ABSTRACT

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究意义-1

1.3 国内外研究现状-1

1.4 研究内容-2

1.5 研究方法-2

2 基本概念和基础理论-3

2.1 基本概念-3

2.2 地理综合思维的培养内容-3

2.3 理论基础-4

3 基于综合思维培养的高中自然地理教学现状研究-4

3.1 高中自然地理中综合思维培养教学现状调查-4

3.2 高中自然地理教学中综合思维培养现状分析-11

4 高中自然地理综合思维培养教学策略-12

4.1 利用多样思维工具，使得知识结构化系统化-12

4.2 重视问题解决驱动，引导学生逐步完善思维-14

4.3 开展地理实践活动，帮助学生综合运用知识-15

4.4 开发教学内容资源，联系学生学习生活实际-16

5 自然地理教学中学生综合思维培养教学设计案例-17

6 结语-21

6.1 结论-21

6.2 不足与展望-22

参考文献-23

致谢-24