素养导向的信息化“盐类水解”的教学设计.docx

资料分类:师范学院 上传会员:周五早安 更新时间:2023-09-23
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摘要:位于人教版高中化学选修四的第三章第三节的“盐类的水解”,该内容涉及的知识面广,综合性强,具有很强的理论意义和实际意义,是已学过的电解质的电离,水的电离平衡,以及平衡移动原理等知识的综合利用。该内容是本章教学的重点和难点,通过本节的教学不仅可以加深对强电解质和弱电解质、离子反应和离子方程式等知识的理解,而且还可以引导学生对有关电解和物质检测等知识的学习。

“盐类的水解”是高考的考点,因此无论老师还是学生都应该重视。在此之前,学生已有离子方程式的书写、电离平衡、化学平衡以及溶液的PH等知识基础,这几部分知识对学生来说均有一定难度,而盐类的水解又是这几部分知识的综合运用,对于学生来说就更加困难。但是只要教师设置合理的教学环节,循序渐进的进行引导,多利用现代多媒体信息技术,在教学中穿插化学学科核心素养,相信学而生还是比较容易接受的。

关键词:盐类水解  教学设计  信息化教学  化学学科核心素养

 

目录

摘要

ABSTRACT

1 引言-1

-1.1 研究背景-1

2 物质的量文献综述-1

-2.1 国内研究现状整体概述-1

-2.2“盐类的水解”文献具体分析-3

-2.2.1 关于“盐类的水解”的教学设计的研究-4

-2.2.2-关于“盐类的水解”的教学探究-4

-2.2.3 关于“盐类的水解”重难点及难点分析-5

-2.2.4 关于多媒体信息技术在“盐类的水解”教学中的应用-5

-2.2.5“盐类的水解”的教学意义-6

3 研究思路-6

4 基于信息化的《盐类的水解》课堂教学设计-8

-4.1 教材分析-8

-4.2 学情分析-8

-4.3 教学目标-9

-4.4 教学重难点-9

-4.4.1 教学重点-9

-4.4.2 教学难点-9

-4.5 教学过程-9

-4.6 板书设计-15

5 教学反思-16

参考文献-17

附录-18

致谢-19

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上传会员 周五早安 对本文的描述:高中化学教学的发展是围绕核心素养来开展的,所以,高中化学离不开核心素养。而信息化的教学能在教学中向学生更好的传输化学核心素养,帮助学生提高化学学科思维能力,培养探......
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