摘要 随着国际环境的发展和我国中考课程改革的推进，初中化学教育领域提高学习者素质的呼声越来越高。近年来，国内外高校实验室安全事故的报道也越来越多，人们对化学安全问题的关注度也逐年上升。此外，据调查显示，现在初三学生的化学实验素养并没有达到预期的水平，学校和教师更多关注学生成绩的发展，对化学实验素养的培育并没有引起足够的重视。化学作为一门以实验为基础的学科，化学实验素养的培养尤为重要。通过提高初三学生的化学实验素养，不仅有助于培养学生的可持续学习能力，提高学生的高考成绩，而且可以促进初中化学课程改革。

本论文通过调查法发现初三学生化学实验素养发展中存在的问题，然后通过文献研究法、个案分析法等制定了基于EHS理念提高初三学生化学实验素养的计划，并且以《燃烧与灭火》为例设计了教学方案，最后从学生、教师、学校等多个角度检验实践效果，结果显示在各个方面都取得了不错的成效，说明此次实践是可行且有效的。

化学实验素养内容比较抽象，初中阶段的学生可能难以理解，所以化学实验素养的提高离不开学校、教师和社会的共同努力。其中学校重视素养发展是前提，教师改变教学观念是基础，融入EHS理念是关键。通过此次实践，初三学生对EHS理念有了初步的了解，在学习和生活中更加注重“环境-健康-安全”方面的问题，能更好地进行化学实验操作，形成正确的世界观和价值观；教师更加深入地理解了化学实验素养内涵，在化学教学中有意识地对学生进行素养教育；学校更加注重学生素养发展问题，增加素养教育的课程安排。

关键词：EHS理念  初三学生   化学实验素养

目录

摘要

Abstract

1 前言-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究目的-1

1.3 研究方法-1

1.3.1 文献法-1

1.3.2 调查研究法-1

1.3.3 案例研究法-2

2 文献综述-2

2.1 “EHS”概述-2

2.1.1 “EHS”的起源-2

2.1.2 “EHS”的发展-2

2.1.3 “EHS”的内涵-2

2.2 “化学实验素养”概述-3

2.2.1 “化学实验素养”的起源-3

2.2.2 “化学实验素养”的发展-3

2.2.3 “化学实验素养”的内涵-3

3 EHS理念融入初三化学课程的必要性与可行性-4

3.1 EHS理念融入初三化学课程的必要性-4

3.1.1 发展EHS理念是时代的要求-4

3.1.2 提高化学实验素养是学生素养教育的需要-4

3.1.3 融入EHS理念是化学实验素养教学的关键-5

3.2 EHS理念融入初三化学课程的可行性-6

3.2.1 EHS理念融入初三化学课程具有内容基础-6

3.2.2 EHS理念融入初三化学课程具有设备基础-6

4 基于EHS理念提高初三学生化学实验素养的实践——以双流中学实验学校为例-6

4.1 初中化学中化学实验素养现状的调查-6

4.1.1 初三学生化学实验素养现状的调查-7

4.1.2 教师教育教学理念及方法的调查-9

4.1.3 调查结果小结-10

4.2 基于EHS理念，制定发展初三学生化学实验素养的计划-11

4.3 教学实践过程-12

4.4 教学效果分析-19

4.4.1 学生实验素养普遍提高-19

4.4.2 教师教学观念有所转变-19

4.4.3 学校素养课程日益增多-20

5 结语-20

5.1 研究的不足-20

5.2 未来的展望-21

参考文献-22

附录I-24

附录II-26

致谢-28