摘要：原电池是中学化学学习的一个重难点，也是现代前沿科学技术发展的突破口，涉及到现实生活，工业生产，等各个方面。中学教师作为中学生，对电化学知识理解的引导者，其自身对原电池内容知识的理解，对学生学习这一部分内容至关重要。本研究通过开发一套原电池主题下的内容知识测量试题，通过问卷或访谈的形式测量职前教师的CK，在solo分类理论的框架下对测量数据进行分析，让职前教师认识到自己对内容知识的理解层次，找到职前教师对原电池内容知识理解模糊或概念不清的地方，基于此有针对性地为老师提供丰富其原电池内容知识的方案。以达到通过测量促进教师内容知识发展的目的。

关键词：CK; Solo分类;原电池

目录

摘要

Abstract

1 引言-3

1.1 研究背景-3

1.2本研究与已有研究的关系-3

1.3 研究的创新点-3

2 文献综述-4

2.1 内容知识-4

2.2 原电池CK内容知识-6

2.3 Solo分类理论-8

3 研究方法-9

3.1 研究对象-9

3.2 研究工具-9

3.3 数据分析-10

4. 研究结果-10

4.1客观题研究结果-10

4.2主观题研究结果-11

4.3访谈总结-13

5 结论与讨论-14

5.1结论与讨论-14

5.2 建议-15

参考文献-17

致谢-19

附录1-20

附录2-21