摘要:  摩尔的历史是学科史中科学思维转变的关键性事件，厘清摩尔的历史有助于梳理科学史和科学教学。从教学的角度出发，摩尔的概念以及物质的量的概念属于抽象概念，学生对于这部分的知识掌握情况薄弱，从科学本质观的角度出发，现在很多老师也只是去了解这个概念是什么，而没有去深入挖掘为什么要提出相关概念，其目的是解决什么问题。“英国科学促进协会（BASS）主席在1852年的一次演讲中呼吁：我们要教给年轻人的，与其说是科学结论不如说是科学方法，更不如说是科学史”

本文主要通过文献分析法厘清摩尔概念的提出以及摩尔概念发展的历史脉络，通过摩尔概念的历史研究，有助于化学计量学的发展，同时对于教学也起到促进作用，有助于培养学生化学学科核心素养。

关键词：摩尔  历史发展  化学教学  科学史  科学素养

目录

摘要

Abstract

1 引言-5

1.1研究背景-5

1.2研究方法-5

1.3 研究意义-5

1.4研究目的-6

2 摩尔概念的发展阶段-7

2.1摩尔概念提出前的化学环境-7

2.2摩尔概念正式提出-11

2.3摩尔概念提出后的发展-13

2.4 2018年摩尔概念进行重新修订-13

2.5 摩尔概念被重新修订后的发展-14

2.6摩尔概念提出的必要性-15

2.7摩尔带来的影响-16

3  启示-16

参考文献-18

致谢-19