摘要： “三全育人”即全员育人、全过程育人、全方位育人，是一种新形势新要求下的思想政治实践模式，是实现“立德树人”根本任务的必然选择。当前，化学教师上课时仅注重专业知识的传授，忽略对学生正确价值观的引导，教师的德育意识不强，并且，教师在传授各门专业课程时没有注重挖掘各门学科背后蕴含的政治资源。本文通过理论与实践结合的方式，基于三全育人概念以及其特点，结合现有化学史的教学特征，结合“三全育人”视域下化学课程育人存在的问题，包括全员育人存在不到位现象、全过程育人存在不完整现象、全方位育人存在不全面现象等问题，提出了合理的对策，在这一过程中进一步以《用途广泛的金属材料》为例，探讨三全育人视域下基于化学史的中学教学设计，更好的提升整体教学有效性的同时，提高学生的综合素养。

关键词：化学史；三全育人；中学化学教学设计

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

1.1 研究背景和现状-1

1.2 研究目的及意义-2

1.3 研究方法-2

2文献综述-3

2.1“三全育人”的内涵-3

2.2“三全育人”的特点-4

2.3“三全育人”与中学化学教学的联系-5

3“三全育人”视域下基于化学史的中学化学教学设计——《以用途广泛的金属材料》为例-6

3.1化学史融入中学化学教学的可行性与现实性-6

3.2当前中学化学教学存在的问题及原因-7

3.3教材及课标分析-9

3.4中学生学情分析——以高一学生为例-10

3.5教学设计及教学实践过程— —以《用途广泛的金属材料》为例-10

3.6教学反思-18

3.7教学效果分析-19

4结论与建议-23

参考文献-24

附录-25

致谢-27