摘要：“化学平衡”是化学学科重要的原理性知识之一，以最新版的人教版、鲁科版、苏教版中 “化学平衡”为研究对象，采用文献分析法和比较研究法，从学科理解视角对三个版本教材的组织编排和内容呈现进行比较研究，得出以下结论：人教版教材注重知识与现实的联系，强调知识的迁移应用；鲁科版内容设置丰富，重视思维方式和方法的培养；苏教版重视知识的获取，注重知识前后的关联性，强调概念的检验。最后根据结论，对老师在本节内容的教学提出建议。

关键词：编写特点  高中教材对比  化学平衡  学科理解

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究目的与意义-1

1.3 研究方法-2

1.4 研究对象-2

1.5 研究思路-2

2 理论基础-3

2.1 核心概念界定-3

2.2 研究的理论基础-5

2.3 研究现状-5

3 学科理解视角下的不同版本必修教材中“化学平衡”编写特点对比研究-9

3.1 教材内容选择与课标的对比分析-10

3.2 教材内容组织编排的比较分析-11

3.3 化学平衡教材内容呈现的比较分析-13

4 结论与建议-20

4.1 结论-21

4.2 学科理解视角下的教学建议-22

参考文献-25

致谢-27