摘要：学习情感是影响受教育者学习效果最主要的非智力因素，其中包括受教育者的兴趣、情感态度和价值观。我国情感教育发展起步较早，但由于学校和家长过分重视分数，情感教育停留于理论层面，教育实践者未能在教育教学过程中关注受教育者的学习情感，实施情感教育。

本论文通过对初中生学习行为和学习情感的观察研究，结合情感教育和新课标的相关理念提出整合教材、实验探究、积极鼓励三种策略并结合相关教学案例进行分析，以达到激发受教育者在物理学习过程中产生积极的学习情感的目的，给广大的教育实践者提供理论指导和教育范式。

关键词:  学习情感；情感教育；激发策略

目录

摘要

ABSTRACT

1.引言-1

1.1研究背景-1

1.2问题的提出-1

1.3研究的意义-2

1.4研究方法-2

2.国内外学习情感研究综述-2

2.1国外有关学习情感的研究进程-2

2.2国内学习情感研究进程-3

2.2.1近代以来有关学习情感的教育理念-3

2.2.2近几年有关学习情感的教育策略研究-4

3.新课程背景下激发物理学习情感的策略研究-5

3.1整合教材策略-5

3.2实验探究策略-7

3.3 积极鼓励策略-11

总  结-13

参考文献-14

致  谢-15