摘  要：情境教学法是指教师在教学过程中有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、生动具体的场境,以引起学生的态度体验,从而帮助学生理解教材,使学生的心理机能得到发展的一种教学方法.教师设计合理的情境，既可以让小学生能更好的理解问题，又可以帮助他们加深对课堂重点的认识.本文首先从创设小学数学课堂情境教学的背境、意义和作用方面论述了创设数学课堂情境教学的必要性.其次从结合学生心理特点设计有趣的数学问题、通过密切联系实际设计有趣的情境教学和对症下药引导学生理解数学问题这几个方面进行阐述，说明合理运用课堂情境教学可以提高教学的成效.最后在具体教学实例中，从情境教学创设的目的、过程、意义和作用这几个方面进行阐述，突出了情境教学的价值.由于小学数学课堂情境教学的服务对象是学生，因此教师必须根据课堂教学内容，设计符合学生学习兴趣的教学情境,才能让学生在数学学习过程中,能够切实领悟到数学知识与生活之间的联系,转而不再认为数学知识是单一的课堂知识,能够将它们合理地运用到生活当中,既有利于学生数学学习效率的提升，又有利于应用数学能力的锻炼.

关键词：小学数学；课堂情境教学；探究.

目  录

摘  要

ABSTRACT

1.创设数学课堂情境，激活学生的思维-1

1.1创设小学数学课堂情境教学的背景-1

1.2创设小学数学课堂情境教学的意义-2

1.3创设小学数学课堂情境教学的作用-3

1.3.1增强师生的互动性，提高课堂效率-3

1.3.2帮助学生更好的理解问题，提高学习效率-3

1.3.3有效培养学生的自主学习能力和实践能力-4

2.合理运用课堂情境教学，提高教学成效-5

2.1结合学生心理特点，设计有趣数学问题-5

2.2密切联系实际，设计有趣情境教学-6

2.3对症下药，引导学生理解数学问题-6

3.小学数学课堂情境教学实践教学案例分析-7

3.1实践教学案例简介及设计目的-7

3.2情境教学实践过程-7

3.3情境教学实践的作用与意义-8

4.结语-9

参考文献-10

致谢-11