摘要：地理学科所涵盖的内容极其庞杂，学生无法在课堂上直接观察和感知地理现象和事物，而文字表达过于苍白和简单使得学生在学习较为抽象的地理知识时感到困难。地图被称作地理学科的第二门语言，有直观、明了的特点，能够辅助学生学习地理知识，而学生识图能力的高低也影响着地理的学习效果。新课程改革也格外重视学生识图能力的培养，由于地理独特的学科特点，每一位中学生必须要具备地理识图的能力。本文以中学生为研究对象，通过对中学生进行调查，发现中学生在学习地理过程中识图成为学习地理的难点。因此，本文对义务教育地理课程标准和地理课本中的地图进行了相关分析，并结合问卷调查结果分析了学生在地理识图方面存在的相关问题，着眼于学生和教师，提出相应的提高学生识图能力的策略，以期为中学地理教学提供参考。

关键词　地理学习；地图；识图能力；中学生

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景与意义-1

1.2 国内外研究现状-1

1.3 研究方法-2

1.3.1 文献法-2

1.3.2 调查法-2

1.3.3 统计分析法-3

2 相关概念的界定-4

2.1 地图的概念及分类-4

2.1.1 地图概念-4

2.1.2 地图的分类-4

2.2 识图能力的涵义-4

3 中学地理课程标准对学生识图能力的要求-5

3.1 中学地理课程标准分析-5

3.2 中学地理教材中的地图分析-6

3.3 学会识图对学生能力培养的作用-7

3.3.1 有利于培养学生的观察力和想象力-7

3.3.2 有利于增强学生地理能力-7

3.3.3 有利于提高学生分析能力-8

4 中学生识图能力的现状调查-9

4.1 调查目的和对象-9

4.2 问卷结果及分析-9

5 提高学生识图能力的策略-11

5.1 培养学生识图能力的途径-11

5.1.1 培养学生识图的兴趣-11

5.1.2 培养学生识图、绘图的习惯-11

5.1.3 掌握地图基础知识-11

5.2 提高教师地图教学的策略-12

5.2.1 采用多样化的教学方法-12

5.2.2 多使用板图板画-12

5.2.3 提高教师的地图素养-12

结论-13

参考文献-14

附录-15

致谢-16